戴福祥

（常熟理工学院 体育部，江苏 常熟 215500）

基于学分制的大学体育课程体系的构建与研究

戴福祥

（常熟理工学院 体育部，江苏 常熟 215500）

基于高等教育学分制改革背景，对学分制下大学体育课程改革进行探索，研究认为，基于学分制的大学体育课程构建应遵循体育必修、选修相结合，大学体育课程模块化，多层次性和多样性等理念；并结合《指导纲要》和学分制课程体系特点，进一步划分学分制下大学体育课程的学习领域和目标体系；最后，从学科类课程、活动类课程、博雅类课程3个模块视角剖析了学分制下大学体育课程的结构与内容，以期为更有效地实施大学体育课程的学分制模式提供相关参考。

学分制；大学体育；课程体系；课程模块

学分制与学年制是当今世界高等教育中实行的两种不同的测控教学量的管理制度。学分制由美国哈佛大学首创，在发展学生个性、优化学生知识结构、培养学生的创新能力和竞争意识、调整和优化教学管理机制等诸多方面都有着学年制无法比拟的优势。20世纪后期，已有57%的本科院校推行了各种类型的学分制改革［1］。目前，许多高校正在进一步增大学分制实施的“灵活”程度，减轻其对学年制的过分依赖，逐步向完全学分制过渡。

教育部2002年颁布的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》（以下简称《指导纲要》）规定，大学体育课程是“公共必修课程”，“修满规定学分、达到基本要求是学生毕业、获得学位的必要条件之一”，并要求“对三年级以上学生（包括研究生）开设体育选修课”。……