靳旭莹

（喀什大学计算机科学与技术学院，喀什844000）

《多媒体技术应用》课程理论与实践环节的整体优化设计

靳旭莹

（喀什大学计算机科学与技术学院，喀什844000）

以喀什大学《多媒体技术应用》课程的教学现状为出发点，通过采用问卷调查和座谈两种主要研究方法，详细分析该课程教学中存在的问题，并提出解决方案和课堂教学方法。建议该课程应转变为创客课程，并结合STEM教育的主要观点，加强学校教育与校外参与的结合性，打破传统大学教育的藩篱，最终以期实现对《多媒体技术应用》课程的教学整体优化。

创客课程；教学效果；教学模式；翻转课堂；STEM教育

0 引言

在教育部发布的《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见(征求意见稿)》中明确提出“有效利用信息技术推进‘众创空间’建设，探索STEAM教育、创客教育等新的教育模式，使学生具有较强的信息意识与创新意识”[1]。清华大学《现代教育技术》杂志社编辑部主任、全国青少年创客教育联盟发起人宋述强(2015)指出：“如果说微课是信息化环境中的教学资源，慕课是在线教学平台，翻转课堂是教学方法论，那么创客则是教育的最终培养目标。”高校是培养社会主义接班人的基地。人才培养质量的高低和高校教育教学的模式、方法有着密不可分的联系。目前国内高校一直都在探索和尝试各种各样的教学模式和教学方法。近年来STEM教育、创客教育、翻转课堂等教学模式层出不穷，更加刺激了高等教育的改革速度。……