陈冰青

摘要：对于小学生而言，需要从小培养他们的想象力和创造力。音乐教育是基础教育中必不可少的一个环节，也是培养学生创造能力的重要渠道。在音乐教学中，歌唱、律动、欣赏亦或是创作都能够对学生的创造力进行培养。因此，在小学阶段，教师要能够摆脱传统教学思想的束缚，结合音乐课堂教学实践，运用适当的教学方法，最大限度的激发出学生的能动性以及创造性。

关键词：小学音乐；创造能力；教学

众所周知，学习的本质是创造。音乐是人类传递信息，表达情感的特殊语言，它以旋律、速度、节奏以及力度为载体。因为这种特殊性，它也为人们的想象提供了不同的空间，也给学生创造的平台。在之前的音乐课程之中，更多的是注重对于音乐知识的传授，忽视了对学生音乐感受能力以及音乐创造能力的培养。这就要求我们在教学中给学生更多的空间，积极的鼓励学生大胆的探究，激发学生的创造能力。

一、运用唱游教学形式，提高学生音乐创造力

唱游是有一种较为常见的音乐教学形式，它能够将动感的音乐和小学阶段学生活泼好动的特点结合起来，采用丰富多样的教学手段，让学生在唱、跳、玩、动中感受音乐的魅力，理解音乐的内涵，激发学生对于音乐的兴趣，从而不断提高学生的音乐表现以及创造能力。对于唱游动作的设计，并没有严格的规定，它可以根据日常是生活积累进行即兴得到创作以及编排。当学生创编出的动作不够准确的时候，教师不能直接的否定或者替换，而是要耐心的引导学生对创编出的动作进行改编，注意保护学生在音乐中的创造性。……