邓美丽

今天，我们全体数学老师在69班再次聆听了朱满凤老师执教的《认识面积》这堂示范课。再次聆听，收获截然不同。老师们的再次评课更是一针见血说问题，入木三分找差距。

一、教学目标把握准确

《认识面积》是在学生初步认识周长的基础上进行的一节几何概念教学课，从学习长度到学习面积，由点到面，是空间认识发展上的一次质的飞跃。学生在日常生活中能够感受到物体表面和封闭图形有大有小，但是要上升到数学的认知，尚需要丰富的表象和实践操作，以达到对知识理解的目的。因而，朱满凤老师准确地制定了本节课的教学目标：①知识与技能目标：结合具体实例和画图活动，认识图形面积的含义。 ②过程与方法目标：经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。通过探索、交流、比较、评价等学习过程，得到用估测解决问题的经验。③ 情感态度与价值观目标：通过观察、操作等实践活动，发展学生的空间观念，让学生在学习中体会面积与生活的密切联系，在合作交流中感受成功的喜悦，激发学生进一步学习和探索数学的兴趣。

二、教学程序设计合理，井然有序

朱满凤老师在这一课中，能够合理地利用教材，“以兴趣为向导，以激励为手段，以学生为主体”，体现了课改的理念。同时，整堂课思路清晰，井然有序。按照“猜一猜”—“摸一摸”—“比一比”—“做一做”的教学程序，进行“感知—实验—验证—归纳”的数学学习过程，使学生不仅获得了数学结论，更重要的是逐步学会了获得数学结论的思想方法——猜想验证，提高了主动探索、獲取知识的能力，增强了学好数学的信心。……