曾婷婷

摘 要：农村生活的单一性，使得很多农村学生无法拥有广阔的见识和视野。胸中无斗米，自然难下笔，这是当前农村学生写作素养与能力低下的源头所在。如地基之于房子，素材是习作的本源，它制约着小学生写作水平的提升。作为农村小学语文教师，要巧妙引用教材，巧妙利用课堂生成，巧妙运用生活实践，开山引渠，帮助学生积累素材，让学生做到胸中有丘壑，下笔如有神。

关键词：农村中年级小学生；习作困境；习作素材；积累方法

一、重重迷雾遮蓝天：习作陷于胸中无墨的尴尬境地

通过几年来的农村小学语文教学实践，我清晰地看到一个普遍的现象：刚开始接触习作，与二年级的短篇幅看图写话相比，中年级的学生深感习作的无“趣”与无“力”，头顶上没有习作灵感的光环，或眉头紧锁、垂头丧气，苦于无话可说；或拼拼凑凑，东挪西借，挤牙膏似的文章千篇一律，假话、空话、套话比比皆是。

二、拨开云雾展蓝天：探寻农村中年级小学生习作的方法

（一）素材的积累对农村小学生习作的重要性

“工欲善其事，必先利其器。”学生们积累了习作素材这件利器，心中有话可说，自然会提高写作积极性，否则无论教师再怎样花费心力引导，学生们也不明白教师的苦心，如同浑水摸鱼，不懂如何下笔。素材是写好作文的基础，拥有了“素材”这块基石，写作时才能如鱼得水。更何况三年级的学生处在习作的起步阶段，万事开头难，在周边有限的环境下，让他们凭空自创出具有一定篇幅和一定内容的文章，着实不易。……