王晓娟

初中音乐教学中不能离开信息技术的融入，更不能利用它浅显的去敷衍课堂。多媒体的使用应是真正地服务于学生的一种有效的教学手段。激活、构建、创新这个三部曲是多媒体使用的三个作用层次，可以看出，多媒体在培养学生的音乐学习兴趣、整体掌握音乐情感和培养学生的个性审美情趣方面都是有着巨大的作用的。摒弃我们对于多媒体的错误认知，用生本理念去真正的服务学生，相信在信息时代，我们的音乐教学也可以借此乘风破浪，驶出自己的辉煌。

一、激发兴趣，一片美景

传统的音乐教学并不能很好地激发起学生的学习兴趣，加之学生内心对于音乐学科的重视程度不够，音乐课堂如一谭毫无涟漪的春水，纵使有千般的风情，更有何人可懂？多媒体如那美妙的轻风，可以吹起那动人的涟漪，让音乐课堂中充满着学生的欢声笑语，充满着学生的智慧和风情，因为它特有的充满美感的声音、文字、图片、动画、影像等多媒体综合信息，可以自然的调动学生欣赏音乐的积极性、主动性。

例如在《二泉映月》这节欣赏课中，我利用多媒体激发学生的学习兴趣，在二胡乐器介绍的环节中，为了使学生熟悉二胡的音色和形状结构特点，我利用它与其他乐器的不同之处辅助学生学习。先利用电脑分析播放每一种音乐的MIDI音乐片段，而后将进行图片设计，展示给学生看的同时，也可以调动起其听觉，从而加深了学生对于二胡音色的把握，这比教师单纯的讲述来得更加的有力度，也可以使学生对于欣赏这首曲子产生浓厚的兴趣。……