沈加春

独白式、满堂灌的教学方式已不能适应课程改革的要求，新一轮课改倡导以学生为主体，不断发掘学生学力，培养学生自主探索、合作交流的能力，实现高效的学习方式、自主学习的能力，真正做到“授人以渔”。众多学校开展教学方案的探索与创新，“导学案”应运而生。导学案是教师根据学生的基础水平、认知能力，结合教学内容设计的导学方案，能驱使学生高效地完成一定的目标任务。导学案的使用，让学生通过课前预习，明确课程目标、教学重难点，在课堂上通过小组讨论解决预习中遇到的问题。笔者结合自身教学实践，就导学案的编写谈一些粗浅的看法。

一、导学案在小学数学教学中的应用策略

1.强化学习，促进自身专业化成长

（1）转变传统观念。随着课程改革的不断深入，教师由知识的传授者变为课堂教学的组织者、引导者与促进者，要将教学的重心由“教”向“学”转移，要让教师的“教”服务于学生的“学”，不断发掘学生的学力，指导学生参与自主学习。导学案教学模式正是适应这种改革的趋势，为学生提供指导性的方案。教师在转移传统的观念，以学为本，培养学生的探究能力。如在编写《平行四边形面积的计算》导学案时，教者注重知识的联系，让学生回顾平行四邊形的概念、长方形的面积计算方法；注重方法的多样性，让学生利用数格子、割补两种方法探究平行四边形的面积；注重培养学生的动手操作能力，有数一数、算一算、剪一剪、拼一拼，学生在运用学具操作的过程中，感受到知识的来龙去脉，提高了自主探究的能力。……