刘金山 马 芳 赵 欣

空军预警学院黄陂士官学校 湖北武汉 430345

军民融合发展专栏

基于职业技能鉴定的实验教学模式探索

刘金山 马 芳 赵 欣

空军预警学院黄陂士官学校 湖北武汉 430345

主要阐述了职业技能鉴定与实验教学之间存在的问题，以及如何实现职业技能鉴定与实验教学的衔接。

职业技能鉴定；衔接；实验教学

全面推行士兵职业技能鉴定制度是深化士官制度改革的重要举措，为了响应这一举措，多数军队院校建立了职业技能鉴定站。根据学校专业设置，面向全体士兵、学员开展职业技能鉴定能进一步挖掘教育资源，发挥教育效益，有益军队、社会、个人的发展，同时，能促进军队建设和军校教育工作的改革转型，值得大力推广。但是，这一模式的推行，从思想、组织、实施条件等方面都不成熟，尤其是在理清两者的关系，统筹安排教学上还存在许多空白，亟须我们进行研究和开拓，如何使士官任职教育与职业技能鉴定有机衔接，成为摆在我们面前的新问题。

1 实验教学与职业技能鉴定的差异

任职教育重点在于实践教学，而实验教学是实践教学不可缺少的部分，同时又是理论教学到实践教学的过度，正是由于实验教学介乎于理论教学和实践教学之间，使得实验教学能更好地体现“理实一体化”教学理念，而且在实验教学过程中能更好地培养学员动手能力和创新能力。职业技能鉴定分为理论考核和技能操作两部分，考核成绩各占50%，就理论考核而言任职教育的理论学习基本蕴含了职业鉴定所要求的理论知识，但实验教学环节与职业技能鉴定的技能操作之间存在很大的差异。……