王莉

摘要：师生对话是课堂教学的一种常态。英语学习很大一部分是在教师与学生之间的对话中完成的。教师在组织课堂对话时，需要时刻牢记以学生为中心，一切为了学生的学习与成长服务，运用恰当的语言，营造良好的氛围，唤醒学生的好奇心，引发学生的想象力，增强学生的自信心，守护一颗颗童心，全面提升学生的综合素养。

关键词：小学生；英语教学；课堂对话

一直以来，教师们过度关注学生英语成绩的提高，而忽视了学生心灵、人格的成长，不利于学生的身心健康成长。在小学英语教学中，教师不但要重视学生的英语知识和技能的丰富，更加要关注学生的心灵健康和精神层面的发展，注重学生童趣的培养，为学生创设自由发展的空间。

一、增强对话的趣味性，培养童趣

在开展小学英语教学活动时，教师需要摸准孩子们的特点和爱好，设计出趣味性强的语言，符合学生们的理解水平，让学生们接受起来比较容易，也能够唤醒学生的兴趣，使学生发现英语学习的乐趣，迈出呵护童心的第一步。

例如，在学习译林版小学英语四年级下册Unit 8 How are you？的内容时，教师根据“How are you？”这句话的应用环境，在上课开始，就给学生们讲述了一个有趣的故事：“某年某月的某一天，有一位中国小朋友在一个大型商场的电梯拐角处与一位外国友人发生了碰撞，这位中国小朋友非常有礼貌，赶紧说‘I am sorry.可是这位外国朋友觉得自己撞上了一个孩子，也觉得自己有错，于是说了一句，‘I am sorry too.小朋友一听就蒙了，心想老师不是这样教的啊，就随机应变，接了一句‘I am sorry three.这下轮到外国友人蒙了。……