符海缨

基于学科教学基本要求的初三记叙文写作面批指导

符海缨

根据《上海市中小学语文课程标准（试行稿）》及上海市虹桥中学九年级学生的实际情况，开展记叙文面批指导的教学实践，通过制定写作计划、作问题式审题、课上“头脑风暴”与课下聊天等方式，开展面批与讲评相结合的路径来提升初三记叙文教学的有效性。

课程标准 面批 初三记叙文写作

一、实施背景

（一）基于课程标准

《上海市中小学语文课程标准（试行稿）》在六至九年级的写作要求中明确学生“能体会写作的得失经验，发现自己的进步；有修改作文的习惯”。

根据课程标准，教师针对学生的作文，与学生进行面对面的交流，引导学生认识到自己作文的优点与不足，能更有效地帮助学生进行修改。

《2016年上海市初中语文课程终结性评价指南》中对初三学生的写作能力要求是“能在规定时间内完成 600 字左右的文章” “能记叙生活中的人、事、物” “文章应符合题意，中心明确，内容充实，感情真挚，结构完整，条理清楚，表达通顺、连贯”等。基于上述的学科基本要求，初三学生的作文面批主要是针对学生的记叙文写作进行的。

（二）基于学情分析

1.依据数据，了解学情

依据2015年上海市长宁区学业质量综合评价绿色指标的数据，笔者了解到本校初三年级学生的学习情况，其中作文得分情况见表1。

表1 2015年上海市虹桥中学初三年级学生作文得分情况

2.依据数据，分析学情

从学生的答卷情况看，学生两头差距很大。……