《上海课程教学研究》2017年总目录

【教育前沿】

“协同学习”的意涵及其设计 钟启泉 1—3

数学教育需要留白艺术 马 复 2—3

体现教研工作价值的研究 张 丰 3—3

基于数学核心素养的教学要点 王尚志 胡凤娟 4—3

教师的课堂分析及其课题 钟启泉 5—3

关于中小学生古诗词学习的几点看法 方笑一 6—3

人类命运共同体视野中的教学论发展：使命与方略丁念金 7/8—5

STEM教育的根本动因和未来方向 倪闽景 9—3

阅读的变与不变 尹后庆 10—3

从“君子不器”谈未来人才培养 谭轶斌 11—3

课堂教学要超越讲授教学的认识局限 吴刚平 12—3

【课程领导】

科学与技术领域课程的重构与实施——以上海市教育学会宝山实验学校科技课程为例王金玲 成洁瑶 1—11

基于问题的小学主题综合课程的实践——以一年级“走进校园”主题综合课程的实践为例张 嬿 1—17

指向“易趣”的课程实践改进行动 郑慧敏 2—9

构建“3D”课程，彰显艺术特色——上海戏剧学院附属高级中学特色课程建设魏丽娟 3—5

基于实证优化课程方案，提升课程领导力的实践探究朱 瑜 4—9

构建高效教学模式，有力推动课堂转型 冯青芙 4—16

落实各项走班制度，保障走班顺利开展 顾 镭 4—20

成就都市中的“野”孩子——幼儿园“田园实践活动”的构架与探索 王 雯 5—9

论核心素养的课程发展与设计 蔡清田 6—11

育人为先的成长导航——基于小学生核心价值观培育的“校园智卡”开发与应用研究孙 琼 6—16

基于项目引领的学校课程群建设——以上海市吴淞中学为例 张哲人 7/8—9

构建移动校园，促进泛在学习同济大学……