杨 阳

基础知识的教学中让学生感知语文的美

杨 阳

本文主要是从小学语文教师的视角出发，研究在小学语文基础知识的教学中如何培养学生感知语文的美。并结合自身的教学实践工作经验，提出相关的教学策略，让学生在语文教学中感知美、欣赏美。

小学语文教学 基础知识 感知 教学策略

一、品味词句语言美

在小学语文的基础知识教学中，古诗词句部分占了较大的比重。因此，在教学的过程中，语文老师应该注重引导学生品味古诗词句，因为这些作品都包含着诗人的深厚情感。通过老师分析字词、句式，引导学生品味优美的古诗词句，可以让学生感知到语言的魅力。例如，在苏教版小学语文三年级古诗《枫桥夜泊》“夜半钟声到客船”中的“到”字就用的十分出彩，写出了诗人在客船上听到古刹钟声的情景，表现出一种孤寂忧愁的情感。这一样的一个“到”字，说明了当时夜景的安静，也衬托出诗人自己的孤单。这个就是语言文字的魅力所在，通过一个字来表现语言和情景的美。在《蒲公英》这一课的学习中，对于描绘蒲公英随风飘落的情景描写，老师需要引导学生学习作者所运用的写作手法和用词造句。通过“黑黝黝、波光粼粼、金灿灿”词句进行赏析品味，对于蒲公英随风飘落的姿态句式也需要细细品鉴，让学生了解到语文字词的丰富内涵。

二、领略朗诵音律美

语文课本里面的文章都是经过教育研究者精挑细选的，学生读起来朗朗上口，就如同一首轻快的小歌曲，音韵和谐富有节奏美。……