初中体育教学激励模式之我见

2017-12-03宋耕

长江丛刊 2017年36期

关键词：激励性积极性体育教师

宋耕

初中体育教学激励模式之我见

宋耕

文章主要针对初中体育教学激励模式进行分析，结合当下初中体育教学的发展现状为根据，从利用语言激励、利用团队合作激励、强化宣传激励等方面进行深入研究与探索，主要目的在于更好的推动初中体育教学激励模式的发展与完善。

初中体育体育教学激励模式

一、利用语言进行激励

初中体育教师在进行教学过程中应对自身的语言表述形式进行充分的重视，经常使用具有较强激励性的语言对学生进行相应的教育与引导。学生在教师激励语言作用下可较好的发挥自身潜能，在提高学生自主学习能力的同时，进一步强化体育训练的效率。教师应该结合学生心理与身体素质情况，对合理的语言激励方法进行使用，提高学生学习体育乐趣。对于初中生来讲，兴趣爱好是提高其学习质量的主要方法之一。学生的学习兴趣得到较好的提升，其学习积极性也将得到极大的提高，使学生在快乐的环境中对体育进行学习。其中，体育教师可结合学生的身体素质情况对学生制定相应的训练计划，在期间科学的对激励教学方法进行使用，让学生充满信心进行锻炼，并完成教师制定的目标。学生在出现错误时应具有较强的包容心，对学生进行教育时注重自身的语言，不能全面的否定学生，应对激励性语言进行使用对学生进行教育与鼓励，使学生充分的改正自身的错误。在这激励教学模式进行使用时，比直接对学生进行训斥有着较强的效果，让学生在学习过程中不会产生相应的抵触心理。

例如：在实际教学过程中，教师根据实际情况对每个学生制定相应的训练计划与目标，期间还应对具有较强激励性的话语进行使用，如“继续保持，很快就能突破自我”“加油，今天的训练目标目标马上就要完成了”等，提高学生的学习热情，在学生犯错时利用激励性的话语对学生进行批评与引导。

二、建立学习小组

初中体育教师结合学生实际学习情况，制定完善的训练学习小组，针对各学习小组制定不同的训练目标，并定期对各训练学习小组进行审核，对具有较强进步的学习小组进行合理的奖励，并很据学校规定对小组前三名学生的考核情况进行相应的公布，促进学生之间形成较为完善的竞争体系，并通多竞争体系对学生进行激励，使学生更加努力的进行训练，达到教师的教学目的。

例如：体育教师根据学生的身体素质制定相应的学习小组，并对各组制定不同的训练目标，在以科学的时间为依据对学生进行考核，并前几名学生的考核成绩进行公布，在学生之间建立完善的竞争体系对学生进行相应的激励。

三、强化宣传激励

初中体育教师还应提高对宣传激励的重视程度，建立完善的体育学习氛围，使学生的学习积极性与质量得到充分的提高。教师在教学过程中很据教学情况对体育学习小组进行确定，通过体育委员辅助教师开展相应的活动，提升各种体育知识与新闻的宣传力度，对体育学习的心得进行着重宣传，对表现较为优异的学生进行表扬，使体育教学具有良好的学习氛围。在这种教学氛围中，学生可加好的受到教师以及榜样的激励，真正实现教师教学目标。

例如：体育教师根据实际教学情况制定相应的体育兴趣小组，并利用互联网技术对各种体育新闻信息进行获取在通过体育兴趣小组进行宣传，同时对课堂变现出色的学生给予相应的奖励，充分发挥榜样的力量，建立良好的学生氛围，并在学习氛围中对学生进行科学的激励，进一步学生体育学习积极性。

四、利用团队合作进行激励

现阶段在新经济市场环境的影响下，社会的合作发展性逐渐提高，通过团队进行合作可较好的对自身的价值进行实现，所以培养学生的合作能力有着较为重要的作用。在初中的各种体育项目中，具有较强合作性的运动比比皆是，如排球、足球、篮球等。体育教师应通过科学的方法让学生正确的认识到团队合作的重要性，对集体价值观进行确定，激励学生对各种体育活动进行参加，并在各种体育活动体验团队合作产生的荣誉感，在以荣誉感为基础对学生的学习积极性进行提升。对这一方法进行使用，比单一的激励模式遇着更好的教学效果。

例如：在体育教学过程中，教师根据学生的实际情况进行足球、排球、篮球甚至是拔河活动，让学生积极参加并对获胜的队伍给予相应的奖励，提高学生的参与积极性，使学生在活动过程中真切地感受到集体荣誉感，进一步提高学生的体育学习积极性。

五、优化考核方式

初中体育教学与其他学科具有较大的差异，传统的考核方式并不完全适用体育教学，因此应对其考核方式进行相应的优化。对于体育缺乏兴趣的学生，教师应该与其进行充分的交流，对其进行引导与激励，提高其参加体育活动的积极性。对这些学生的任何进步都充分的进行记录，让其较好的感受到进步的乐趣，促进激励教学模式的形成。另一方面，教师将学生的日常表现与成绩等归纳到期末考试审核标准中，提高学生对日常表现的重视程度，进一步提高学生参与体育先练的积极性。