张小利

探究多元化背景下高职院校教学模式和教学方法改革

张小利

本文通过对高职院校的现状进行分析，总结出在高职院校教学中存在着教学理念传统化、教学模式单一、缺少创新精神、教学方法一元化等问题。并同时提出了对高职院校教学模式与教学方法的改进方法，从树立多元化思维、丰富教学模式、结合实际情况、设置教学情景、改革教学方法、注重实践教学等方面对其展开了论述，旨在推动高职院校的发展，提升高职院校的教学效率。

多元化背景 高职院校教学模式 高职院校教学方法

高职院校是我国教育体系中的重要组成部分。高职院校以培养技能型人才为主要教学目标。因此高职院校在进行教学过程中，其对教学模式与教学方法的选择至关重要。并且随着时代的进步，多元化背景的产生，高职院校中传统的教学模式与教学方法，已经不适合高职院校现有的教学目标与教学需要，通过利用多元化的思想对高职院校的教学模式与教学方法进行相应的改革，为高职院校教学注入了新的活力，从而推动了高职院校的发展。

一、高职院校教学中存在的问题

（一）教学理念传统化，教学模式单一

高职院校是培养技术型人才的重要教学地方，但随着多元化思想的提出，在高职院校教学中，一些问题就逐渐显露出来，影响高职院校教学工作的开展。首先在高职院校教学中，仍受到传统教学理念的影响。传统的教学理念让高中院校在开展教学活动时，教师仍旧是高职院校的教学主体，忽视学生在教学中的地位。而这种传统的教学理念，对教师的教学模式也产生了一定的影响。教师在这种教学理念的引导下，仍旧采用单一化的教学模式。这种教学模式在高职院校教学中的应用，让学生在学习过程中，处于被动学习状态，影响学生的学习积极性。教学模式的单一化让教师的教学效果，在呈现上显得过于片面化，从而影响高职院校教学工作的开展。

（二）缺少创新精神，教学方法单一元化

高职院校在开展教学工作时，首先应明确教学模式与教学方法之间的差别。高职院校教师在进行教学活动时，由于缺少创新精神，这让教师在教学过程中，没有结合实际教学情况对自身的教学方法进行相应的创新，让教师的教学方法呈现出一元化的特点。并且教师在教学过程中，由于受到传统教学理念的影响，导致教师在教学过程中，过于重视对学生理论知识的培养，忽视了实践教学的开展。在多元化背景下高职院校教学模式的改进方法

二、树立多元化思维，丰富教学模式

在多元化背景下，多元化的思维方式，也为高职院校的教学工作注入了新的发展动力。首先，高职院校在教学活动中，应树立多元化的教学思维。用不同的眼观去看待相同的事物，从而为高职院校的教学模式提供了新的发展思路。其次，高职院校在转变自身教学模式时，应明确自身的教学目标。

在多元化背景下，高职院校与教师整理自身的思维方法，对高职院校教学模式形成一个清晰的认知。从而在教学过程中结合实际情况对教学模式进行设置。高职院校教学模式，不仅包含高职院校的教学方法，高职院校的教学模式还包含着高职院校的考核体系。因此在对高职院校教学模式进行调整时，还应结合实际情况对高职院校的考核体系进行相应的调整，从过于注重理论知识考核，逐渐向理论与实践并重的考核方向转变，从而促进学生的全面发展。同时在设置教学模式时，高职院校应以实际经营工作模式为根本，从而让学生在学习过程中，可以提高自身的职业能力，促进学生的发展。

三、在多元化背景下高职院校教学方法的改革途径

（一）运用创新思维，改进教学方法

在多元化背景下，高职院校不仅改进了自身的教学模式，还对教师的教学方法进行了相应的改革。教师在多元化背景下，树立创新思维，以多元化的视角看待自身的教学过程中，并利用创新思维改变自身的教学方法。并且在这一过程中，高职院校帮助教师树立了学生是教学主体的教学原则。教师在对自身的教学方法进行改进时，尊重这一原则，转化教学思想，对自身的教学方法进行了相应的调整，由原本的一元化教学方法，逐步向多元化教学方法转变。

（二）丰富教学方法，注重实践教学

在多元化背景下，教师在转变自身的教学方法时，首先，应明确自身在高职院校教学中的作用。教师在教学中应发挥自身的引导作用，引导学生进行学习，引导学生对知识进行探究，因此教师在转变自身的教学方法时，应以引导式教学方法为主要教学方法。教师在高职院校教学过程中，可以运用问题设置教学法对学生开展教学活动。高职院校教师在课前结合学习目标与学生的学习能力，为学生设计教学问题，让学生进行课后讨论，在下一节课上课之初，通过对问题的解题，引出教学内容，在课堂教学过程中，充分吸引学生的学习注意力，从而促进学生学习效率的提高。这便是引导式教学。

（三）利用教学资源，设置教学情景

在多元化背景下，高职院校教师在对自身的教学方法进行改革时，还应合理利用教学资源，让自身的教学方法在呈现上，更加吸引学生的学习注意力，从而提升了学生学习效率。在高职院校教学过程中，教师充分利用学习资源，采取研究式教学方法，指导学生对相关知识进行学习。

四、结语

在多元化背景下，高职院校通过应用树立多元化思维，结合实际情况等方法对教学模式与教学方法进行了相应的改革，解决了高职院校教学中存在的问题，达到了提升高职院校教学质量的目的。

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