浅谈辅导员应该怎么样做好提高学生学习效率的工作

2017-12-03赵杨

长江丛刊 2017年36期

关键词：辅导员效率班级

赵杨

赵杨

目前，很多学生在学习过程中，学习效率低下，这一部分学生整天埋头苦学，但是学习成绩仍然得不到提高。辅导员作为学生学习的引路人，那么就需要提高学生的学习效率。所以本文就简单的探讨一下，辅导员应该怎样提高学生学习的效率？

提高效率做好工作学生学习

一、目前学校班级管理的现状

（一）学生自身存在的问题

我们都知道，很多家长因为工作忙根本没时间教育孩子、指导孩子，孩子一般都是交给爷爷奶奶们带的，而老人们对孩子都很纵容，对孩子的一些不当的行为也不会去纠正，任其发展，久而久之，孩子们把这一切当成应该的，他会觉得别人也会像爷爷奶奶那样宠着自己，甚至不少的孩子错误的以为自己的行为都是正确的，结果造成了孩子任性、自私、不可理喻的一面，这样性格的孩子在与别的小朋友相处时肯定会出现矛盾的，造成了班级的不和谐。

（二）班级管理的模式单一

学生时期是学生们大脑发育的黄金时期，根据目前心理学的相关理论的研究成果表明，在我国，十八岁是孩子们从幼儿到青年的一个节点，我们国家的大学教育阶段恰好跨越了这两个时期，但是这两个阶段，目前我们对孩子们的管理模式是一样的，没什么多大变化，更别提区别了，这恰恰是错误的，这两个阶段在班级管理方法中肯定需要有不一致的地方，换句话也就是说，我们班级管理的模式在不同的阶段需要通过实践的观察进行转变，十八岁的学生们他的心理已经成熟了不少，跟幼稚的孩子的心理不同。但我发现，很多班级在管理上并没有针对学生的实际情况来制定相应的管理制度。这种做法是不符合孩子们的发展规律的，这种管理模式也很不利于孩子们健康成长。

（三）班级管理观念比较落后、随意性比较强

在我们的身边，通常都会有不少辅导员，他们在学生面前总是一副高高在上的模样，在班级讲话也是说一不二的，我们的学生却只能听之、任之。但我们心里明白，人与人之间的交往主要靠的就是心灵的沟通，而沟通最大的讲究的是相互性，双方都要说，也都需要听，他们是互相尊重的。但是呢，在现实中很多教师在管理班级却不是这样的，他通常采用“管、压、卡”的管理手段，这类型的辅导员在处理班级事务时只愿意凭自己的经验和主观意识来做决定，不愿听学生的意见，甚至有的教师就直接不要学生参与到班级的管理中来。

二、辅导员提高学生学习效率的做法

（一）理性的评判每一件事

辅导员可以理性的判断每一件事情，那才是提高辅导员的工作效率以及提高学生学习效率的关键。由于传统的教育观念的影响，再加上学校、学生、学习任务与生活都是与辅导员相联系的，自上而下的教育观念与教学理念，导致了辅导员的每一项工作都应该考虑到每一位学生，理性的判断学生出现了一些问题，辅导员这样采可以在学生心中树立一种良好的形象，才可以让学生认为辅导员能够很好的解决学生之间的一些问题，这样有利于学生保持一种良好的学习心态，从而提高学生的学习效率。

（二）少批评，多鼓励

表扬是学生学习的动力，所以辅导员在教学与生活过程中，应该多表扬学生的一些优点，少批评学生出现了一些缺点。学生是一个感性的动物，一旦学生受到了鼓励，无论是对眼前的学习，还是今后的发展都会有重要的作用。辅导员很好的鼓励学生，那么就可以激起学生学习的欲望，从而提高学生学习的积极性。

（三）注重自身的沉淀

只有辅导员自己具有足够的知识沉淀，那么才可以在课堂上有所教授。除了传授课本上的一些知识，应该还要懂得与教材有关的其他知识，利用幽默的手段来传授知识，从而吸引学生的注意力。只有辅导员自己有了一定的知识沉淀，那么在课堂上才能运用自如，才会让学生喜欢你这个人，从而喜欢你这门课。辅导员利用课下的时间积极的去阅读一些优秀的文章，提升自己的文化素质，并且运用到自己的课堂上来，丰富课堂形式，提高学生的学习兴趣，最终提高了学生学习的效率。

（四）作业需要灵活多变

对于学生来说，作业不仅多而且繁杂，这就使得学生在完成作业的时候感到厌烦，久而久之就会产生了一种应付作业的心理，达不到提高学生完善课堂学习的效果，所以辅导员不仅需要改变自己这门课的作业，同时也还需要改变其他老师的作业形式，将一些枯燥无味的课堂作业转化学生愿意去完成的形式。

（五）学会倾听

辅导员的教学任务不仅是对学生完成知识的传授，同时也需要听取学生的有关生活上的一些问题，用心的观察学生的一些生活状态，并且帮助他们解决问题，同时也需要在学生遇见问题的时候，静静的去聆听学生的倾诉，让学生保持一种良好的、平和的心态，让学生感觉到辅导员的爱心，从而激发了学生学习的积极性。