王国生 许明智

摘 要：新兵心理教育作为部队思想政治工作的重要组成部分，关系到部队的长远建设和新兵的成长进步。当前新兵心理教育滞后于部队发展需要，本文以对新兵心理教育的认识为基础，通过建设符合部队特色的心理教育模式，提高新兵心理健康水平。

关键词：新兵 心理教育

新兵心理教育是以培养广大新兵良好的心理素质为根本目的，运用心理学的相关知识，结合新兵的实际心理状况，传授和普及心理知识，有针对性地开展与解决新兵心理问题相关的教育活动。新兵心理教育是部队思想政治工作的重要内容，是巩固和提高部队战斗カ的重要途径。

ー、目前新兵心理教育存在主要问题表现

（一）新兵心理教育工作思路不清晰

部分领导和带兵于部对新兵心理教育了解不深，不能把新兵心理教育作为加强和改进部队思想政治工作不可或缺的重要内容，而是将新兵出现的各种问题归结为思想品德问题，简单地认为军人道德教育能够替代心理教育，将心理教育的目标、内容、方法等同于復育教育，而忽视了心理教育的独特作用。认识上的偏差影响了对新兵心理教育工作的开展，没有把这项工作摆到应有位置，导致各单位的新兵心理教育发展水平不均衡，心理教育的组织管理不规范，影响了心理教育作用的发挥，使新兵心理教育不能满足新兵需要。

（二）新兵心理教有内容不深入

一是缺乏心理学基础知识教育。从新兵集训到下连工作，缺乏系统的基础知识教育，不能用心理学基础知识帮助新兵正确认识和解释心理现象，培养新兵健康心理，增强新兵的心理自我调节能力。即使是开展教育也常常是脱离常见的心理问题进行简单的知识传授，缺少典型案例分析，不能教会新兵心理调控的基本方法。二是心理疏导教育不及时。不能有效地针对军地反差增大，军地思想观念思维方式存在的差异等因素开展心理疏导教育，不掌握新兵在适应部队生活过程中产生的各种心理症状根源，千篇一律地开展心理疏导教育，不能针对个别现象进行随机疏导教育。

（三）开展心理教有的骨千能力薄弱。

一是骨干人員少。新兵的心理教育主要来自于政治千部，从当前部队的实际情况看，基层部队开展心理教育的干部一般在政治部门工作，其工作重点并非完全放在心理教育上，面对广大的基层新兵，仅少数的政工干部来开展心理教育是远远不够的，人员的不足导致了对新兵的心理健康不能完全掌握，不能有针对性地开展心理教育。二是专业水平低下。心理教育工作是一项科学性、规范性和操作性均很强的工作，不仅要求从业人员自身心理素质高，而且要求专业素质过硬实践经验丰富。但从部队实际情况看，大多数心理教育工作人员只经过短期的学习班培训，对心理学知识了解不多，对心理测试技术和心理辅导方法不熟悉。

二、提高新兵心理教育质量的策略

（一）强化对新兵心理教育的重视观

要加强新兵心理教育工作，必须要提高对心理教育重要性的认识。一是组织上要带头牵头，各级领导要切实认识到新兵心理素质是构成部队战斗力的重要因素，加强心理教育可以有效缓解新兵心理压力、解除心理障碍、促进新兵使康成长。把加强对新兵的心理教育作为开展政治工作的重要内容摆到应有的位置，提高对心理教育工作的组织领导水平。二是要提高从事心理教育干部的认识，增强他们从事心理工作的责任心和事业感，使他们能及时发展新兵存在的心理问题，善于针对新兵心理特点开展教育工作，把新兵容易发生的心理障碍和心理疾病化解在萌芽状态。三是要提高新兵对心理教育的自我认识，改变部分新兵认为心理教育是可有可无的错误态度，教育新兵切实认识到心理健康是其在部队健康成长的重要因素，使他们能积极主动的学习心理学知识，主动寻求心理帮助，尽快适应部队的工作和生活。

（二）构建部队特色的心理教育模式

要结合部队特点开展心理教育，达到既促进部队发展又提倡新兵心理健康水平的目的。一是坚持以马克思主义为指导原则。推进心理教育工作，必须坚持辩证唯物主义和历史唯物主义，坚持科学性原则，确保新兵心理教育工作的正确方向。应在马克思主义的科学理论指导下，用唯物辩证法的观点和心理学的知识帮助新兵进行全面客观的分析，使他们能看清问题的主流和本质，建立起自信心，从而在根本上解除心理困惑。二是坚持心理教育与思想政治教育有机结合。心理问题与思想问题既有区别也有联系，心理教育与思想政治教育既有不同点也有相同点，应把二者有机结合起来，要在教育内容和目标上相结合，共同围绕提高新兵心理素质和提高部队战斗カ这一总目标，使新兵从心理教育中获取新的知和方法，提高新兵解决实际问题的能力。三是坚持心理教育与部队工作任务有机结合。

不能脱离部队中心工作开展心理教育，要紧密结合部队工作实际，围绕新兵工作任务开展心理教育，帮助新兵合理解决问题、克服困难，使其顺利完成各项工作任务。

（三）创新新兵心理教育措施

科学的心理教育方法可以弥补当前新兵心理教育内容上的不足，提高教育效率。一是科学运用寓教于乐法。通过适时开展体育、文艺、知识竟赛等活动，缓解新兵出现的紧张焦虑、情绪波动、心理烦躁等生理心理变化，减轻工作压力，调节与部队及同志们的关系，改变对警营工作、生活、学习的不适应状況，优化其心理素质，保持健康心态，以更加充沛的精力投入工作和学习。二是合理运用榜样激励法。以他人的优良心理品质和模范行为对新兵进行心理教育，要善于抓住典型，利用报刊、电视等大众传播媒介的榜样形象来直观的对新兵实施教育，同时还要善于抓身边的事和身边的人，表彰先进、激励后进，让新兵在耳染目睹、潜移默化中受到影响和教育。达到促进其思想和行为的目的。三是强化自主教育法。通过带兵班长和带兵干部的循循诱导，调动新兵的主体意识，让他们产生一种自己教育自己的内在要求，不断完善自我、改正错误、积极进取，不断向自己提出真、善、美的人生追求，进行自觉的思想转化，自觉地调节和控制自我，同着积极健康的方向发展。

参考文献

[1] 张云、思想政治教育心理学[M].上海：上海人民出版社，2001

[2] 韩向前.心理教育与思想政治教育[J].南京政治学院学报，2002

作者简介：王国生，陆军32136部队工程师；许明智，陆军32136部队教员。