赵 晶

幼儿园语言领域教学目标的制定

赵 晶

幼儿园教学目标是教育目标最具体化的体现。在日常教学工作中，撰写教案是备课的重要环节。只有教案写得好，目标明确、条理清晰、层次分明，老师在上课时才能得心应手、中心明确。可见，写好教案设计是上好课的重要前提。

幼师 语言领域 教学目标

随着《纲要》的贯彻落实，当今幼儿教育十分强调幼儿的全面发展，强调教育目标在幼儿园一日生活中及各类教育形式中的渗透。幼儿园教学目标是教育目标最具体化的体现。在日常教学工作中，撰写教案是备课的重要环节。

可是在教学中，教师们虽知道教学目标的重要性，但不知道怎样才算好的教学目标，因此就造成了制定教学目标过程中诸多问题。笔者就语言学科为例，选取了几类具有代表性的问题：

一、目标的制定太宽泛，没有突出本学科的特点

如小班语言故事《不怕冷的大衣》，目标：1、知道冬天多运动就不怕冷；2、通过体育运动进一步体验“不怕冷的大衣”。

显然，这些目标虽体现了整合的教育理念，但却忽视了“语言教学”这一重要目标。

二、主语不够统一

如中班故事《小乌龟开店》：目标1、乐意参与故事活动，感受故事带来的乐趣；2、帮助幼儿感知童话故事，理解故事内容；3、引导幼儿根据动物的不同特征大胆想象，进行续编。

显然在目标的表述中主语混乱，一会幼儿，一会老师。

三、以长效目标代替具体目标，不具有可操作性

如大班散文《绿色的书》：1、感受和欣赏散文的美好意境；……