李晓丽　李千秋

【摘要】在小学语文教学中，通过情景的创设使教学氛围更加生动，提高小学生的学习热情及学习效率。灵活性地运用此教学模式，达到知识传输接收的最大效果，实现语文教学效率最大限度地提升。对小学语文教学中的情景教学法构建进行了分析。

【关键词】小学语文教学 情景教学法 内涵 原则 方法

一、情景教学法的内涵及原则

（一）情景教学内涵

在教学过程中，为了达到教学目的，从教学出发通过设置与所要传授的教学知识相应的场景或氛围，吸引学生参与到特定情景中来，引起学生的情感体验以达到帮助学习尽快正确的理解所要传授的语文知识内容。促进身心全面发展，极大的提高学习接收能力和学习效率。

顾名思义，情景教学的核心就是情景的创造，那么情景的创造就是一切教学活动的出发点，情景即为促使学生主动参与其中接收知识传输的环境。无论是人为创设的阅读环境、活动环境等情景，都是富有教育内涵、渗透教育意图和智慧乐趣的空间。通过创设虚拟的教学情景，来激发小学生学习的兴趣可以有效促进小学生学习的认知，知识的接收构建。从而达到高效率的知识传输接收过程，让学生在情景中得到知识的熏陶塑造出理想的人格。

（二）情景教学原则

从语文教学目的来说，情景教学就是让学生回到生活中有趣的学习语言知识，而不是枯燥乏味的传统学习。因为生活本身就具有生动有趣的特性，那么通过情景教学的设置，不断的实践过程，使得小学生的智力活动迅速发展，学习的能力就会大幅度提高從而转化为学习语言的能力。……