曹智华

【摘要】多学科融合的课程教学成为幼儿教育的一种发展趋势，在遵循幼儿的生理特点和绘画特点的基础上，创建了“其它相关学科支撑美术主体的多学科融合”一种新的线描画教学模式。该模式以幼儿为中心，以活动为主体，以信息技术为手段，以游戏为载体，搭建多学科有机联系的开放式教学平台，让幼儿自由地创作出心仪的线描画，從而实现幼儿全面发展和健康发展的目标。教学实践的探索，为提高幼儿线描画教学效果提供指导。

【摘要】幼儿教育线描画多学科融合全面发展幼儿（3～6岁）线描画是用单线单色去描绘物体进行绘画创作的一种儿童美术绘画方式，具有游戏性、随意性、象征性和装饰性的造型特点。随着托幼一体化日益成为一种发展趋势，联合国教科文组织（UNESCO）将幼儿课程归为“综合性的早期儿童教育课程”，落实“积极促进儿童全面学习与发展”核心目标。幼儿线描画的多学科融合教学是指美术课程中，线描画教学渗入语文、数学、音乐、体育、品德、自然、科学、信息技术等学科，在教师的精心组织下，形成一个有机融合的整体，创设一种学生快乐学习的环境，让幼儿自由绘画与创作，为孩子全面发展奠定基础。

一、问题的提出

单学科教学方式不符合幼儿生理发育和认知能力的发展，束缚了幼儿的全面发展。幼儿美术课的线描画教学中，唯美术而美术的单学科教学方式普遍存在，改革传统的教学模式势在必行。……