冯雪　王继明

摘要：通过分析心理测评中有明显负性情绪的21名学生第一学期期末成绩，探讨大学生负性情绪、学业适应之间的关系及情绪调节策略。结果显示，负性情绪的学生学习成绩很难达到优秀水平，偏执对学习成绩有积极影响。在负性情绪发生前后，情绪调节应分别采取重视积极情绪、保持情绪平稳健康、重视愉悦的行为、保持愉悦的行为经常化和认知重评、表达或宣泄，寻求人际支持，支持他人的策略。

关键词：大学生；负性情绪；学业适应；调节策略

引言

目前。心理学界不断对负性情绪与学业适应的关系及调节策略进行探索研究，前人的成果不断丰富，但仍有欠缺之处。一般来讲，影响大学生学习成绩的内在因素，主要包括智力因素、学习动机、个性和情绪等，在诸多因素中，除了智力因素，情绪的影响至关重要。在情绪体验中，强迫、抑郁、焦虑、偏执等是大学生中最常见的四种负性情绪。根据一般的生活经验来看，负性情绪容易影响大学生的在学状态，进而影响他们的学习成绩。然而，实证研究上，强迫、抑郁、焦虑、偏执对一名大学生的学习效率效果到底会产生多大程度的影响.这些负性情绪与学习成绩之间到底有着怎样的相关度，以及如何有效调节那些对学习产生较大影响的负性情绪，目前关于这些问题的求证还有限，也就是说，目前学界对负性情绪的心理因素对个体学习效果影响的探讨比较欠缺，而结合不同种类的负性情绪与大学生学习效果进行的综合、细致的考察更加缺乏。……