蒋艳

摘 要：我国现在正处于教育发展时期，各地区教育发展不平衡，尤其是对于我国广大农村地区教育资源相对匮乏，教师资源远远无法满足我国现阶段农村教育发展需求。对于我国农村初中地理教育尤为突出，而我国现阶段正实行新教程改革，教育部门加强了对于农村初中地理教育的资金投入、了解掌握我国现阶段农村初中地理教育存在的问题以及探索解决方法。本文对于我国现阶段农村初中地理教育现状并进行解析，提出几点可行性的解决方法。

关键词：初中地理 农村教育 新课改

一、现阶段农村初中地理教学中存在的问题

1.地理学科重视程度不足

现阶段我国初中地理教育在初中教育体系中，所受到的教育重视程度远不如数学、语文、英语学科。在人们思想意识中对于地理教育的不重视，一方面是家长更重视在中考中所占分数比例较高的数学、语文、英语学科，另一方面学生往往更重视理科的学习程度，导致了文科教育尤其是地理学科教育在教育体系中受到重视程度日渐减弱。在学校方面，因为我国现阶段经济发展的高速时期，对于理科人才需求量更大，而全国高校中理科院校所占比例很大，导致教师从学生日后升学方面考虑，往往鼓励学生选择理科学习。也是导致地理学科不受重视的重要因素之一。

2.教学资源得不到满足

教学资源问题主要是两方面导致 第一，教师队伍人员不足。我国农村地区经济发展远不如城市发展，无法许多教师正常的生活物质需求导致教师扎根农村教育体系可能性降低，导致农村教师往往不是专业教师，大多地理教师是语文数学，英语等其他科老师兼任，，加重教师工作量和对于地理学科的备课时间。虽然我国对于农村教育实行了“支教”政策，但是支教教师往往在支教地区时间较短，无法真正解决农村教育中教师队伍人员不足的问题。第二，因为均衡教育农村教学设备无法满足教学需求。很多农村初中普片缺少地理教学专业化设备，甚至有些学校连地球仪和教学标准世界地图多无法为学生配备，即使有些学校配备了专业化地理教学仪器，但缺乏专业的老师，很多仪器根本不会使用，多数仪器成为摆饰。结果就是无论教学设备和仪器是否配备，教师根本无法在初中地理教学课堂上为学生全面展开地理知识的讲解，而初中地理大纲知识点多，因学校不重视地理学科导致地理学科课时较少，教师需要在很短的教学时间内完成教学任务，迫不得已的对于一些知识点进行粗略讲解甚至有时候会减少教学内容，都对教学效果和教学质量产生了负面影响。

二、农村初中地理教学问题存在的原因

以上内容仅仅是从大的方面总结了几点我国现阶段农村初中地理教学存在的问题，产生这些问题的主要原因有以下几方面组成：一、教育投入资金不足、教学资源匮乏。现阶段我国农村中学基础教育投入资金远低于城市教育投入，致使农村初中基础教育的发展受到了极大的制约，当地主管部门往往将教育资源有限尽可能地对所辖地内重点学校或升学率高的学校。导致剩余的少量资源投入到许多边缘学校形成了狼多肉少的局面，而学生家长往往将学生送入“名校”使得一些学校学生数量急剧降低。最终形成学生少、教育资源投入少、学校升学率降低的恶性循环。第二，农村中学的课程改革推行相较于城市课改力度不足，未形成符合农村教学科学合理的执行体系，农村初中课堂信息化、数字化的教学设备不足，教师教授学科较多无法对自己承担的每一学科教学课改内容在短时间内掌握实行，导致了农村初中地理学科在农村初中教育中深入开展受到了极大的阻力。

三、农村初中地理教学问题的解决方法

1.教育资源投入

农村初中教育资金拖入主要源自于当地政府，一些经济落后地区，针对农村初中教育投资少的问题，教育主管部门应首先对辖区内所有初中進行考察，发现问题进行整理统一向省级教育主管部门上报，然后由省级教育主管部门统一向申请财政补助，对农村初中教学设备进行采购，例如；为农村初中教室配备数字化教学设备，教学辅助工具等。还可以通过当地企业捐款的方式，对学校进行资源补助，提高农村初中地理教学硬件需求，为提高农村初中地理教学水平奠定良好基础。

2.扩大农村教师队伍力量

通过政策引导、经济扶持等手段扩大农村教师队伍力量。第一，通过招聘刚刚毕业的师范类或有从事教师行业想法的大学毕业生，为农村初中地理教育补充新鲜血液和有生力量。而且大学毕业生思想前卫工作态度端正工作热情高涨，可以有效提高农村初中地理课堂教学氛围，增加学生对地理学习的热情，提高教学效率。第二，对农村初中现有地理教师定期进行培训，例如寒暑假时期当地教育主管部门可以通过邀请高校专家为教师进行培训，或者组织地理教师进入重点初中学习更为先进的教学理念和教学方法。第三，对教材进行科学合理的选择，因为农村学生地理基础薄弱、了解地理知识途径单一，所以应当选择一些地理知识点突出。难度较小的教材。在教学计划和教学目的方面要做到目标明确多梯度完成的形式，保障学生能够有效接受理解和掌握初中地理知识。第四，增加数字化教学设备的使用，在课上多用一些视频资料让学生直观感受地理知识。通过以上几点，为农村初中地理教学提供多元化教学方式以及对于农村初中地理教学提供有效保障。

3.课程改革保质保量完成

农村初中地理教学在新课程改革时期，一方面严格按照新课程改革的要求另一方面要灵活运用教学方法，健全农村初中地理教学体系。第一，转变教师的思想观念，地理学科是重要的基础学科，教师不仅仅要在教学过程中使得学生掌握地理学科的知识点还要在日常学习中对于学生思维能力进行培养。转变学生思想意识从而提高地理学科的重视程度。第二、增加地理学科教学时间，确保地理学科的有效进行，培养学生对于地理学科的学习兴趣。第三、增加时政新闻的学习，增加学生对于时事热点的获取途径，增加学生对于外面世界的了解以及好奇心。

结束语

因为我国经历了几十年的经济高速发展时期，导致学生往往更加重视理科学习，导致了地理学科受到的重视程度逐渐减少，而农村地区的教师资源不足，教学投入不足也导致了农村初中地理学科现状岌岌可危。所以加强农村初中地理学科的重视刻不容缓，希望在全社会各界的共同努力下，农村初中地理学科教学质量得到有效提高，为我国提供地理人才奠定良好的人才储备和教育基础。

参考文献

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