吴琪

摘要：创业教育的理念不断深入高等教育体系，在各学科教育中引起了普遍重视。本文结合创业教育的内涵和我国外语专业教育在创业教育方面存在的问题，探讨了实现创业教育与外语专业教育有机融合的几个方面，指出“外语+”是高校外语教育进行创新的重要方向。

关键词：创业教育；外语专业教育；融合；外语+

创业教育（entrepreneurshiD education）这一概念由联合国教科文组织于1989年第一次提出，并在首次世界高等教育会议（1998年）上提出了“培养学生的创业技能，应成为高等教育主要关心的问题”。我国教育部在2008年提出要将创业教育列为大学的必修课。近年来，有关高校创业教育与推进大学生自主创业的政策相继出台，特别是李克强总理提出的“大众创业、万众创新”和争当“创客”的号召。由此，创业教育的理念不断深入高等教育体系，与传统的学术教育和职业教育一样逐渐受到了重视。不过，创业教育有其独立性、功能和地位，是一种实现创新教育与素质教育更为具体、更高层次的目标教育，而且，全球范围内的创业教育开展的时间并不长，在我国就更短了。因此，需要重视对其深入研究和实践。

一、创业教育的内涵

关于“创业教育”的内涵，国内外的专家学者众说纷纭，但归纳起来，比较统一的认识是“旨在培养受教育者的创新思维、创业意识、冒险精神、心理品质、创业技能、管理能力”等；创业教育的特征一般认为包括了“可持续性特征（受教育者的綜合……