罗艳红

【摘 要】随着新课改的深入与发展，我国对于小学英语的教育越来越重视，现在许多学校都采用故事课教学，故事教学已经成为小学英语教学的重要内容，它使刚接触英语的小学生不至于觉得英语学起来太枯燥，将一些简单的英语小故事带入到教学课堂当中，能极大的提高小学生的积极性，故事简单，带入性强，小学生就很容易跟着老师的故事情节走，极大地提高了小学英语教学的效率。

【关键词】小学英语；故事教学；教学研究；教学策略

一、小学英语故事教学现状

1.教学模式不合理

传统的故事讲授教学模式存在一些问题，其主要特点是老师在教学中主要让学生留意一些生词和句型，不对整篇故事进行讲解，因为老师认为故事是不重要的，只要生词和句型掌握了，学习目的就达到了，而对于小故事老师根本不要求学生进行理解，其实这种故事教学模式完全不符合教学理念的。

2.忽视学生的主体地位

在英语故事课学习的课堂中，学生应该成为课堂的主体，老师起引导和辅助的作用，但实际情况却恰恰相反，在英语故事教学的课堂中，老師声情并茂的在讲台上进行教学，而台下的学生却成了观众，老师自以为自己的教学能够达到很好的效果，但学生却早已失去了学习英语的积极性，因为他们并没有融入到英语故事教学当中。

3.小学生的认知能力较弱

对于我国的小学生来说，英语是第二语言，他们很难像掌握汉语一样去理解英语，他们的认知能力还是比较弱的，因此他们无法有较强的逻辑记忆能力和综合运用能力，但是英语故事教学要求小学生有一定的逻辑思维能力才能将小故事串联起来，许多小学生虽然能够读出小故事，也是靠死记硬背，这种故事性教学就完全违背了教学理念。

4.忽略背景知识疏于引导

有一些小学英语故事教学，有一定的知识背景，这些背景知识对于故事讲解具有导入的作用，但是许多教师在小学英语故事教学当中并不注重对于知识背景的讲解，仅对于现有的材料进行课堂教学，有些只是背景对于小故事的发生具有因果关系，如果缺乏对小故事的背景的了解，就很难对小故事的整体脉络进行掌握。

二、小学英语故事教学中应采取的对策

1.突破传统教学模式，强调理解故事弱化句型结构

以往的小学英语故事教学，重生词和句型，而对于教学过程的故事本身缺乏应有的重视，小学英语故事教学之所以能够获得小学生的普遍喜爱，就是因为处于小学时期的孩子们比较容易受故事的吸引，因此，教师应该更加注重小学英语故事教学故事本身，而不要将重点放在对于生词和句型的掌握。

例如：新课改的当下，在实际小学英语故事教学当中教师可以运用具有故事情节的图片作为引导，让小学生能够有兴趣看下去，相对于枯燥的单词和句型小学生对图片还是比较感兴趣的，读懂了小故事再将其中的教学内容自然而然地引出，学生也就不会太反感，这种图片引入的方式对于教师的教学也是很有帮助的。

2.重视学生的主体地位，让学生参与其中提高学习的积极性

学生应该成为教学和学习的主体，然而原来的小学英语故事教学方式中教师太过于注重教学任务的完成，而忽略了学生的主体地位，针对这种现象，就是有必要进行调整，将小学英语故事教学的主题地位归还给学生，调动小学生对英语故事教学的积极性，这样的方式才更适合学生。

例如：在小学英语故事教学过程当中，将教学主体定位为学生，选定一篇英文小故事，在学习完小故事，可以让小学生进行角色扮演，给每个参与的小学生一个特定的人物角色，让他们根据人物的特点进行自我发挥，让小学生能够真正的参与到小学英语故事教学当中去，这对于小学生的英语故事教学结果来说是非常有益的。

3.了解学生真实认知水平，根据他们的认知安排进度

对于刚接触英语的小学生来说，他们一定是不能很快进入状态的，他们的认知能力有限，是对英语故事课程学习有一定的过程，通过这个过程可以让小学生接受老师的教学内容，老师绝对不能因为急于完成教学目标而忽略小学生认知能力，老师应该了解小学生的认知水平，根据小学生的具体情况来安排学习进度。

例如：在小学英语故事教学过程当中，老师应该首先了解小学生的认知能力，根据他们的认知水平来选择教学材料，对于课堂讲课速度可以适当控制，一开始可以选择较慢的讲课速度，让小学生渐渐进入状态，等他们都进入了状态之后，在适当加快自己的教学进度，在课堂上也应该时刻关注学生对知识的接受情况，倾听他们的反馈意见。

4.注重对于知识背景的讲解，适当进行学习引导

在小学英语故事教学当中，对他们进行知识背景的讲解是十分必要的，知识背景对于整个教学过程起一个引导和辅助作用，能够让小学生为进入故事情境做准备，教师应该注重对知识背景的讲解，让学生能够了解故事的前因后果，从而能够更好的接受老师的知识。

例如：在小学英语故事教学当中，学生对于一些故事的知识背景并不了解，有一些知识背景对英语故事的讲解具有决定性作用，知识背景的讲解不足导致学生无法真正进入故事情境而非常迷茫，此时，教师就应该察觉到学生的问题所在，对故事的知识背景进行详细讲解，在教师完成了对小故事的知识背景讲解之后，小学生就很容易进入到故事情境当中，从而获得更好的学习效果。

总结

小学英语故事教学已经成为小学英语教学的一个重要趋势，因为它具有代入感比较强的特点，深得学生和老师的喜爱，但是要解决的问题还是有很多的，要想能够较好的完成教学目标，就应该解决这些问题，这样的小学英语故事教学才是最有效的。

【参考文献】

[1]罗晓杰.英语教学与教研[M].黑龙江人民出版社，2011

[2]岳蔚.新课标小学英语教学设计与实例[M].宁波出版社，2012endprint