王冬梅

摘 要：单词是学习英语的基础，只有掌握了单词学生才能读懂文章，才能顺利地进行写作。但是，要培养学生写单词的习惯就需要花费一定的精力和耐心。要调动学生写单词的积极性就更需要一番技巧了。

关键词：及格率；奖惩措施；听写竞赛；技能卡

对于不同程度的学生教师会采用不同的方法去激励学生记单词，学生成绩普遍好的班级是不需要老师花太多精力的，学生都能主动学习。但是对于普通班的学生来说，简单的听写单词这一关就有好多学生过不了，有的是因为没有找到方法，记得特别慢还容易忘记，但有一部分学生纯粹是不愿意去记，懒得学习。在这几年的教学过程中我摸索了一套行之有效的方法。对于普通班的学生来说我主要是因材施“法”、奖罚结合。

首先，我根据学生的学习水平设置了不同的单词及格率。之所以要区别对待，是因为我认为每个层次的学生都应该获得成就感。以前我把全班的及格率都定位80%，我班50人左右，我发现每次听写及格的就那十几个人，大部分学生都不及格。有的学生跟我说达到这个及格率对于他们来说太难了。而且，我发现屡次不及格又打击了部分学生的自信心，久而久之又丧失了学习英语的兴趣，于是我就采取分层设置及格率来增强学生的自信心。学习程度稍好的学生我定的是80%，对于部分中等生我将及格率定为70%，对于部分中下等和后进生我又降低一些难度，及格率定在50%。同时我还教授有单词听写困难的学生一些记忆单词的方法，提高他们记单词的效率。

对于少数几个实在不愿意学习的学生来说，让他们去动脑筋记单词确实是个艰巨的任务。一开始我也无计可施，他们来上学的目的可能就是为了那个毕业证，根本不愿意学习，家长和老师都管不了，但又不能放之任之，那样会影响其他学生。为了防止其他学生效仿他们，我就采取了不得已的办法。我跟他们说每次听写单词时他们只需要在我的听写范围里自己任选一半且能写对就算过关。

一学期坚持下来，每个层次的学生都在原来及格率基础上有所提高，部分优等生不满足于80%了，他们力争每次都100%写对。中等程度的学生写单词的热情也比原来高了，有的学生在多次及格以后主动要求将及格率提升。就连那几个不学习的学生也养成了写单词的习惯，每次学完新单词他们就开始在书上勾选他们想要写的单词，并且能很快地默写给我看。他们进步了我也由衷地为他们高兴。

当然，想让学生进步，养成记单词的习惯，光鼓励是不行的，毕竟，不是所有的学生都有自觉性。这就需要有一套合理的、适度的奖罚措施。既要让写得好的学生保持充足的学习热情，又要让经常不及格的学生受到适度的处罚，消除其懒惰思想。为此，我又制定了一些奖罚措施。优等生连续满分5次以上，中等生在自己的及格率范围内连续及格五次以上我会给他们一盆小小的绿色植物作为奖励，若之后出现了连续两次不及格的现象，我会收回植物。一般情况下，一旦学生经过努力得到了奖励是不甘心再从自己手中被拿走的，而且，他们对于自己精心照料的植物也已经有了感情，他们都会继续努力，继续及格来保护自己的植物。看见别人得到了植物，没有得到奖励的同学除了羡慕也在暗自努力。同学们之间会经常讨论记单词的技巧，也在比谁得到奖励多。就连最后的那几个不爱学习的孩子也来问我他们怎样才能得到奖励。为了让他们也不放弃学习，我承诺在他们连续完成自己的任务后也给予了同等的奖励。最后还真有两个学生得到了植物。植物虽小，我感觉对于他们来说是无上的荣耀。

对于想努力、肯努力的学生来说，用奖励的方法很有效果，但是，也有小部分学生他们的主动性很差，奖励征服不了他们，屡次听写不及格，这就需要有一定力度的惩罚措施。我准备了一份学生名單，学生每不及格一次我就在他们的名字旁边记下一个①，再不及格再接着记。不及格一次放寒假或暑假就要把全册书的单词抄5遍，依次往上累计。我的目的并不是要惩罚学生，所以我给了他们消除之前记录的机会。若补写及格并且下次听写也能及格就可以将之前的记录消除掉一次，但是如果超过了两天没来补写或仍然没及格，那就失去了这次消除记录的机会。一般情况下，学生放假时都想有更多的玩的时间，谁也不想一直耗在家里抄单词，所以他们基本都会很积极、很及时地来消除自己的记录。到学期末的时候，除了几个实在不学习的学生外，其他的学生都不需要抄单词。我感觉通过这种方式向学生施加一些压力还是很有效果的。

除了常规的单词听写，我还定期地举行单词听写竞赛来活跃一下气氛，增加一些新鲜的元素。竞争可以激发学生的斗志，也可以让优秀的学生获得一些额外的奖励。比赛的难度较平时稍大，有时候是几个单元的综合，有时候需要进行单词的词性变化，获胜者可以获得不同的技能卡。“免背卡”顾名思义就是获得一次不用背课文的机会；“抵消卡”可以抵消单词听写不及格的记录一次；“带读卡”是给获奖的学生一次带读单词的机会。不少学生都很看重这张卡，因为这是荣誉的象征。所以，获得带读卡的学生都会很努力地通过向老师请教等方式使自己的发音准确，这在一定程度上也促进了自身的进步。可谓一举两得；获得“监督卡”的学生可以在老师听写单词时担任老师的小助手，负责协助老师监督其他学生，防作弊行为。很多学生也乐于做这件事情，感觉监督其他人是件很有趣的事情，也都比较负责任。“免抄卡”可以让有单词听写不及格记录的学生免抄单词5遍。有的学生也是很努力地想得到这张卡，毕竟，抄那么多单词也是很艰巨的任务。“作业免罚卡”是用于偶尔忘了做作业，免于老师的其他处罚，只需要补完作业即可。第一名“听写之王”可以从所有的卡里面不看内容任抽三张，第二名抽取两张，第三名有抽取一张技能卡的机会。

以上方法是我在实际教学过程中，针对本班学生实际水平所采用的一些单词听写的激励与奖惩措施。每个班的学生都有自身的特点，具体的激励措施也各不相同，奖罚措施也各不相同，这就需要因人而异，因班而异，综合各种方法和措施才能事半功倍。

（作者单位：安徽省颍上五中）endprint