陈海娇

摘 要：在我国传统的小学数学教学中，过分强调对学生数学知识本身的掌握情况，更强调数学教学的系统性。这种传统的教学理念忽略了小学数学学习者的现实基础，忽略了小学生的生活实际，更忽视了小学生自主思考意识等基本特征。小学生正处于思维比较活跃的时期，具有较强的自主学习的欲望和潜能。现就目前我国小学数学教学中学生自主思考的相关问题进行探讨，以期为促进我国基础教育改革的深入实施提供有价值的参考。

关键词：小学生；自主数学思考；有效策略

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）35-0100-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.35.060

一、引言

小学阶段的数学教育也同语言教育一样，是重要的启蒙阶段。数学方面的渗透已经融入到人们生活的各方面中，并贯串于儿童的重要成长时期。小学数学教学有利于帮助学生形成独立思考的能力，帮助学生实现生活与数学知识的融合，帮助学生形成数学思维。在小学阶段的数学教材中编写一些形式新颖、内容更加贴近学生实际生活的思考题，不仅拓展了学生的视野，还是对课内知识的一种延伸。因此，教师必须在教学中积极鼓励学生完成思考题，为培养学生灵活的思维和逻辑性奠定基础。

在小学数学教材中编排的思考题，主要是为了能够拓宽学生的思路，帮助学生加强对知识的理解，都是一种带有启发性质的练习题。但是，教材中的思考题不仅仅是为学生的思考提供帮助的，更重要的还为教师的教学提供了帮助。……