刘建芳

摘 要：教育属于社会化的过程，有意义的学习行为需要借助人际间的互动而产生和形成。“互动式”教学将教育任务视为师生间生命意义的沟通和交流，将教学环节当作动态发展的教和学相互统一、交互影响与渗透的过程。通过优化和调节师生之间的关系和彼此影响，打造和谐的学习与教学互动，强化教学中介和学生个体与环境的融合共振，以实现提升教学效果的一种结构模式。在小学低年级语文的互动式教学中，应重新组合课堂教学结构，调整与组合教学策略。

关键词：小学语文；互动式教学；应用研究

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）35-0060-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.35.034

合理科学的师生互动，可以成为扎实有效地提升语文课堂效率、组织语文教学的最佳渠道。素质教育的深入普及和互联网络等现代化的信息教育手段应用，对以往的教育教学观念、思想、方式等产生强烈的冲击，以培养健全人格为标准的新型主体教学模式受到广泛关注与欢迎。“互动式教学”方式不但可以实现师生与环境之间直接的互动，还能够借助互联网实现师生思想的沟通，利用多媒体的交互性能完成学生语文学习的自我评价，使语文课堂呈现崭新的风貌。

一、师生互动式教学的内涵

狹义的互动是指在特定的具体环境与社会情境中，人际间发生的性质多样、形式各异、程度变化的相互作用与影响，借鉴到小学语文课堂教学中，是指教师和学生在课堂环境这一特定的时空条件下，互相产生的交流作用与沟通影响。……