邝鑫

（广东农工商职业技术学院 广东广州 510507）

视听教学媒体是科技产物，运用教学媒体能够改进教学效果，已经成为教师必备的教学技术，虽然影响教学效果的因素很多，而运用视听教学媒体是提升教学效果的因素之一。基于此，对体育教学改革的媒体设计进行初步的研究，对于体育教育教学改革具有重要的意义。

1 体育教学媒体系统化设计

在以目标为导向的体育教学与学习历程中，体育教师的教学行为功能包含：组织有效的学习环境,编排合理、渐进发展的学习内容,适时适地为学习者提供动作技能的反馈信息。笔者尝试以体育教学媒体作为体育教学的系统化设计，其项目诠释及图表流程分述如下。

(1)分析条件。

首先要分析任教学校的环境条件，场地、设备、器材、经费、师资、校风、社区背景等，也要理解学生本身的条件，兴趣、能力、性别、年级、文化背景。

(2)制订学习目标。

在理解学生的需求之后，就要设定学生的学习目标，如果没有目标的教学活动则是盲目的，所以应该制订符合学生需求、不违背教育目标和国家政策，同时也应该让学生能够达到的教学目标。而体育教学是一连串复杂的交互作用，所以教学目标的拟订，应以单元教学的概念基础，做出整体的教学规划。

(3)选择或制作教学媒体。

针对一节课或单元教学的内容，搜集相关的媒体,设计新的媒体或翻制已有的媒体，当然也要注意版权的问题，必要时要征求原作者或出版者的同意。

(4)媒体规划。

媒体选定或制作完成之后，如何去利用媒体,媒体的使用需要多久的时间,教室场所的准备和必要的设备或仪器的操作以及课堂上的讨论和分组活动、学习团体等必须预先做出计划安排。

(5)运用媒体。

视听媒体运用到教学活动上，固然有其功能、意义及时代特征，也有其限制，所以视听媒体，不能是教学的全部，而媒体应该是从属教学、增强教学效果的地位，因此教师不能失去自己应有的角色和职责，应该结合媒体的使用，加以解说、运用、引导、提示等，以便取得积极的教学效果。

(6)学生的反应。

学生期待学习什么以及如何表现出较为具体的目标，能够立即给予教学反馈，以达到教学互动的作用。

(7)评测。

评测教学的有效性是非常必要的，必须对整个教学过程及进度做一个评量，以合理评估教学效果。

(9)分享。

各级图书馆或视听教育馆、资料中心、文化中心等文化教育机构，有时会印制一些政府出版品及印有该馆或该中心所储备的视听媒体目录，当然也包括体育教学媒体目录，这些资料有的必须亲自索取，有的可以通信索要。有些图书公司，为了宣传，也会印制样品或目录，可以联系取得，以资教学使用。

(10)运用社会资源。

上述文化教育机构，大多设有视听中心或视听室，可以申请使用。一般情况下，这些媒体大多不能外借，只能现场观看，也可以自行拷贝，不过这可能涉及版权及图书馆的管理问题，不容易实施,博物馆、文化教育中心等文化教育机构，有时也会举办一些和教学有关的展览或表演活动。

2 体育教学改革的媒体设计原则

2.1 建立关系，创造机会

网络社群对于运动员来说可建立关系，累积人脉资源。当个人名气上升的同时，更要谨言慎行，爱惜自己的羽毛，尤其在今日媒体发达的世界中，匿名攻击或公开漫骂指责事件时有所闻，如果一不小心，也可能成为八卦新闻的主角或无辜受害者，因此在建立关系的同时也要建立过滤机制。

2.2 与支持你的人进行互动，不再有距离感

对于支持你的人来说，你是一个在体育场上的巨星，可能平常不会有任何的交流机会。现在你可以与他们在网络社群中互动，这对他们来说，这是一件很酷的事。这些充分表现出你的亲和性与诚恳态度，因此对自己的言行举止要负起责任，以便提升你个人的良好形象。

2.3 增加知名度

当支持你的人达到一定的数量，就可以充分表现出你的知名度。同时赞助商也可以看出你的潜在的商机。不过，在成名的同时也要随时保持谦虚的态度，用一种可持续经营的态度来经营个人的职业生涯发展。

2.4 社群成瘾

长期使用网络社群会造成社群成瘾，对运动员来说并不是件好事。因为你还有你应该需要努力的战场，规划时间管理能有效减少成瘾的发生。一定要注意培养自身在课堂上的专注力，以免成为网络成瘾症的低头族。

2.5 不当发言

不恰当地发布动态，容易造成无法挽回的后果。谨慎地检查你的每一个想要发布的动态信息。一个无心的信息，可能会影响运动员的个人形象，甚至导致参赛资格的丧失。

3 结语

视听教学媒体是科技产物，运用教学媒体能够改进教学效果，已经成为教师必备的教学技能，虽然影响教学效果的因素很多，而运用视听教学媒体是提升教学效果的因素之一。运用教学媒体的关键，在于教师是否认真负责，尤其在体育教学方面，许多技能都是很精细、复杂的，有些是抽象的，因而提出体育视听媒体教育具有重要意义。以前视听教育的观念，教学教具是一种辅助教学的工具，这种辅助工具涵义是消极的、保守的，仅是辅助教学，范围过于狭窄。随着教育工程学的兴起，将教育的领域提升到一个新的境界，它是以心理学及教育学为基础，广泛地运用科学的方法、技术及产品，进而研究解决教育问题。媒体教育理论认为，任何形式的资料、资源和设备，应用在教学上都可以称为教学媒体。因此，新世纪的体育教师，必须具备视听媒体的运用与制作能力，以期适应体育教育教学的创新发展。