李剑雄

(肇庆市广宁县南街镇新城小学 广东肇庆 526300)

多媒体技术在小学篮球技术教学中的应用研究①

李剑雄

(肇庆市广宁县南街镇新城小学 广东肇庆 526300)

在现代信息技术飞速发展的今天,多媒体技术在学校体育教学中得到了广泛的应用,使得传统的体育教学模式发生了巨大的变化。多媒体技术应用于小学篮球教学,它将更直观地展示了篮球教学过程,极大地提高了篮球技术教学的效率,提升了学生学习篮球的兴趣。该文深入探讨把多媒体技术与小学篮球技术教学有机结合在一起,分析其必要性,并提出了在篮球教学中应用多媒体技术的注意事项,旨在为小学篮球教师及其他教学工作者提供参考与借鉴。

多媒体技术 篮球技术 应用

我国《基础教育课程改革纲要》(试行)提出： “大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用, 促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”因此,探索如何把多媒体技术应用于小学篮球技术教学中,把它们有机地融合在一起,改变传统的体育教学模式,从而有效提高篮球技术教学质量。

篮球是小学体育课程教学中的重要组成部分,小学的篮球教学主要是以技术动作教学为主。在科学技术飞速发展的今天,传统的篮球教学模式已经不能再适应当前学校篮球教学的发展。当前体育教学的发展,在一定程度上取决于信息教育技术的进步,因此把多媒体引入小学篮球教学中是当前学校体育教学改革的必然趋势。

1 小学篮球技术教学中引入多媒体技术的必要性

1.1 充分体现了体育课的直观性教学原则

小学生普遍具有活泼好动、注意力不集中等特点。由于传统的篮球教学模式主要是以灌输式为主,即教师讲解示范,学生就跟着练,导致了学生只有按照教师每节课的上课内容被动地学习,却没有主动选择的权力,时间长了学生就会产生厌学心理。小学生学习篮球大都属于初级水平,学生们对篮球技术动作的理解整个都是缺乏感性的认识,教师每一次在课程上的讲解示范只能留给学生留下一个模糊的印象,长时间不训练更有可能忘记了。

1.2 有助于学生更直观地理解篮球技术要领

篮球课堂教学,教师主要是通过讲解、示范等教学形式向学生传授知识和技能。在传统的篮球技术教学模式中,教师很难从不同的角度对学生做立体性的示范讲解,特别是一些高难度的技术动作,教师是无法在动作的行进过程中分解的,从而也导致学生难以从各个触底观察动作细节。而多媒体技术正好弥补了这个空缺,教师可把技术动作的视频材料进行反复播放,对于那些高难度动作可以进行慢放、定格、回放,即可摆脱时空因素的控制,学生可从不同角度、不同方位进行观察。其间教师可穿插对技术的分析讲解,对于课程的技重点、难点进行具体的讲解。

1.3 实现了理论与技术教学一体化有机融合

传统的篮球教学主要分为理论教学与技术教学两部分。理论课教学教师只讲不练,技术实践课教学教师则只练不讲,学生就难以把课堂理论知识与实践运用在一起,都不利于学生对知识的理解与掌握。而利用多媒体技术实施课堂教学,借助视频、投影等设备教学,通过图像、文字、声音等形式,把课堂的学习内容直接呈现在学生面前,同时教师再结合讲解,这样学生就能对动作技术建立正确的表象。与此把理论与实践教学整合在一起,更能让学生有效地掌握篮球技术,提高了篮球技术水平,起到事半功倍的作用。

1.4 培养了小学生的篮球视野能力

所谓视野是指人的眼睛在注视某一目标时,能通过眼睛感受到来自空间范围的信息。在篮球比赛中,运动员是通过观察场上球运动的方向、角度、速度、高度以及对队员所处的位置,进行合理的判断分析,从而调整战术和战略,以取得比赛的胜利。而运动员在比赛中对每一个动作技术的准确判断,是来自于平时实践中的观察总结的经验,这就是运动中的视野能力。如何培养运动员的视野能力,在比赛中捕捉时机,赢得比赛的主动权,这就需要运动员善于观察,扩大观察范围。所以教师可在课堂教学中通过组织学生观看一些国内外的经典赛事,包括各种NBA、CBA比赛录像、教学片等,培养学生的比赛观察、分析能力,以扩大学生的视野能力,更好地适应现代篮球教学的发展。

1.5 充分发挥了教师的主导性和学生的主体作用

小学篮球技术教学有其自身的特点,教师务必要通过精讲多练去提高学生的水平。而每一个教师也由于其自身的条件存在着一定的个体差异,如身体年龄、素质、运动技术能力等,所以并不是每个教师都能在授课过程中把每一个技术动作做出准确的示范和讲解。很多教师在实际教学中,都难免因自身的身体条件等因素而导致错误。运用多媒体辅助教学,即可很大程度地避免这些问题的出现。例如,教小学生三步上篮时,教师在做三步上篮示范时,在动作行进过程中教师是不可能在空中做分解慢动作的。而用多媒体来演示三步上篮的动作,可以把动作在空中的路线进行分析,让学生领会到动作的难点及重点,慢慢自己去模仿领会学习。我们通过多媒体技术把篮球技术动作的每一个局部放大,或进行慢速播放、定格,学生就可以很清楚地看到每一个动作细节,以便更好地理解动作要领。同时其也弥补了教师自身能力上的缺陷,在此基础上指导学生练习,充分发挥教师在教学中的主导作用和学生的主体作用。

1.6 有助于小学生篮球技能的形成

如给小学生讲区域联防时,因为区域联防的站位是根据进攻队员的站位来变换的,站位队形是多种多样的,常用的就有“212”“32”“131”等,因为多样性,示范的位置、动作技术的复杂程度增大,需要多次变换示范的角度和位置,并配上大量的语言讲述,结果上课效果并不十分理想,由于学生观察角度和反应快慢的差异,对教师的技术示范和讲解不是很全面、清晰,结果导致学生掌握复杂技术的难度加大。运用多媒体辅助教学则可以改善这种状况。

1.7 提高小学生学习的自我约束能力

在小学篮球技术教学时,教师运用多媒体辅助教学,可以营造良好的教学氛围。教师通过制作精美的课件,让高水平的竞技视频、优美的技术示范、生动的技术动画画面、美妙的慢动作画面展示得淋漓尽致。

2 使用多媒体辅助教学有几个问题要注意

2.1 不能滥用多媒体,制约了学生的能动性

使用多媒体辅助教学形象生动,如果过多地使用,会使学生的想象力和抽象思维能力减弱,所以并不是所有的内容都适用于多媒体辅助教学。

2.2 不能忽视教师的主导地位,不能用多媒体完全取代教师的示范

在小学篮球教学过程中教师不能用多媒体完全取代教师的示范。如果教师单一地播放课件,而不进行实践示范教学,这样就失去了教师在教学过程中的主导地位,教师在学生心目中的地位也就失去了。始终要认识到教师的地位、人格魅力是在平时的教学实践交流中,教师通过富有情趣的讲解,与学生课堂中的互动交流建立起来的。

2.3 控制好讲课的快慢

教师在运用多媒体辅助教学中要控制要讲课的节奏、快慢。由于教师在采用多媒体辅助教学时,只要在键盘上点击一下,屏幕上会出现大量内容,这样教师会不知不觉地加快教学速度,而导致学生的思维还没有反应过来就进入了下一个内容。这样最终的结果是学生对动作的理解不透彻,形成会出现动作错误。所以教师在使用多媒体时务必要掌握好尺度,让小学生以最好的状态上好每一节篮球课。

3 结语

综上所述,小学篮球技术教学中运用多媒体辅助教学,弥补了传统教学的不足。激发了学生的学习篮球的兴趣,把枯燥无味的课堂内容形象生动化,调动了学生学习的自觉性和积极性,有利于教师对知识的传授,促进学生对运动技能的掌握,对教师提高教学质量有着显著的效果。同时小学篮球教师在多媒体课件制作时应遵循小学生的认知心理规律,研究多媒体技术介入教学活动后的新特点,让多媒体技术在篮球教学中发挥更大的作用,从而切实提高篮球教学质量。

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G807

A

2095-2813(2017)05(c)-0134-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.15.134

李剑雄(1975—),男,广东广宁人 ,本科,小副高,研究方向：小学体育教学研究。