普通高校篮球教学教法之我见

2017-11-27冯强

当代体育科技 2017年15期

关键词：普通高校体育运动篮球

冯强

(长江大学体育学院湖北荆州 434025)

普通高校篮球教学教法之我见

冯强

(长江大学体育学院湖北荆州 434025)

篮球作为体育运动中的核心项目,历来受到学生的喜爱。普通高校的篮球教学应当贴近学生的兴趣,改进传统教学中存在的一些不足和问题,完善体制机制,在阳光体育运动的号召下创新篮球教学教法,让更多的学生接触篮球、喜爱篮球,为全民运动和全民身体素质的提高打下基础。该文通过大量教学案例分析,论证了创新普通高校篮球教学教法的重要性和方法,为学校和教师提供思考和借鉴。

师资建设提高兴趣教学评估阳光体育运动中国梦

1 现阶段高校篮球教学存在的问题

1.1 师资建设有待提升

大学教育是高等教育的主要表现形式,对专业课的教学十分重视,却易于忽视体育的教学。首先是师资配备不合理,不少普通高校存在体育课尤其是篮球课是由非专业老师代上,或聘请教练员和运动员来教体育的情况。虽然这些人当中也有不少和体育运动接触密切,但终究这样的“体育教师”没有接受过体育教育尤其是篮球教育的专门培训,在思想上就没有把篮球课摆在正确的位置上,故篮球课上集合后就解散的情况很多,就算他们在认真上课也由于对篮球课程不大了解,讲解更是一个大的问题,所以无法胜任。其次是教师结构不合理,男女比例失衡,女性教师偏少,不能对高校女生特殊的篮球运动需求做出适当指导。

1.2 教学方式有待改进

教学上,篮球的课程设置没有足够考虑大学生的生理、心理特点,合理安排时长、上课区间和排课位置。从教学的科学性角度来看,普通高校的篮球课教学除篮球技术的传授之外,还应有生理卫生常识、心理健康讲解、运动的机理、运动伤害的预防和简单治疗等。

篮球的精髓是团队合作,但从以往很多教学实践来看,高校体育课的篮球锻炼仅仅限于个体自由活动,教学也限制在老师的机械式讲解上,教师们往往也是采取讲解、练习和比赛的“三重模式”,而战术战法训练也大多集中于控球、传球、运球和投篮等动作要领类训练,机械式的重复容易带来枯燥乏味的课堂效果,氛围的无聊又将导致学生的学习主动性和积极性不高,难以带动教学的兴趣,所以课堂的效果发挥不佳。正因为千篇一律的动作分解练习,篮球的教学容易忽视实践与实战,不少教师在讲解完后甚至集合完后,就让学生自由活动,亲自带队和学生们进行实战训练或者比赛的机会很少,当然这其中有部分教师职业精神不够的原因,但也普遍反映出篮球课缺乏创新、缺乏活力、未见本质的一些问题。此外一些教师在课堂上,要求学生过度的自主练习,经常可以看到学生无视篮球规则,随意打球，不讲究战略战术,篮球场上乱七八糟、防守漏洞百出,不是真正的篮球比赛,篮球的意义得不到真实体现,尤其是该班全是女生的时候[1]。

1.3 教学评估有待改善

教学评估是教育考核的重要组成部分,在许多领域和专业都开展得很不错,但很少见效于篮球课堂。科学合理的体育考核评价制度,以及相配套的篮球课堂教学考核制度的建立,在新时期高校体育教学改革中显得尤为迫切。这是因为一套适合于学校本身发展的考核体系,有利于提高学生的学习积极性,有利于教师树立良好的职业观和发展观,有利于学校及时对教学中存在的问题做出调整和改进。但就以往的高校篮球教学实践来看存在以下3个问题：第一是动作技术考核比例过大,很容易导致解构之后的动作要领或者动作区划在学生的实践中不能有机连为一个整体,反映不出学生真实的篮球整体素质;第二是理论考核比重过小,这些理论往往包含对篮球锻炼很必要的运动机理、运动伤害、生理卫生和文化背景等,忽视理论考核不利于学生掌握必需的常识和战略战术;第三是容易忽视学生个体差异，因为个体差异对实际的篮球运动有着直接影响,教师必须密切注意不同年龄、身高和体质的学生分开组合。此外,还有一些学校篮球考核主要是平时成绩和最后考核,评估方式单一[1]。

2 创新普通高校篮球教学教法的背景和意义

新时期随着我国经济社会的进一步发展,国家对体育运动也提出了新的要求和指导。阳光体育运动就是新时期我国体育改革、篮球教学创新的着力点和要求,也符合篮球教育走出去、走进阳光、走进大自然的要素。篮球运动绝不仅仅限于室内,户外球场、街头球场、社区球场正在一步步践行阳光体育运动的精髓，而且就在党的十九大召开前,中国篮球协会提出的“姚明改革方案”得到社会各界的广泛关注,虽然还未正式形成法案,但也彰显了国家对篮球教育和篮球运动的重视。

创新篮球教学方法,核心在于让教学的主体体现在教师和学生的有机结合上,要改变学生的学习、消化、吸收过程成为被动和单一的主线,而是要衍生出富有活力和创新精神的课堂,教学支线也要丰富起来,在培养学生基本技能的同时,注重兴趣点培养和意志品质培养、集体精神的培养、裁判和公正意识的培养,让篮球课堂逐步形成系统性、完备性地涵盖知识点、技能面、综合体的素质型创新局面。普通高校篮球教学作为教学改革重要内容,其过程应“注重‘人’的意义和人与社会的和谐,展示的是人文体育,侧重的是自主能力,强调的是生命意义,建设的是能力体育,突出的是体育本质的教育过程”[2]。

3 创新普通高校篮球教学教法的思考和实践

3.1 加强教师队伍素质,提高教学质量

篮球教学是一项师生参与度很高的活动,必须在对学生进行教育跟踪评定的基础上补充对教师的考核。篮球教师对学生开展的教育和所能发挥的职业素养对于帮助他们实现良好锻炼起到了不可或缺的作用。教师要能够第一时间了解学生的锻炼诉求,既推动了学生的学习主观能动性,又提高了学生学习篮球的兴趣。教师的篮球专业素养包括他们对学生篮球技能的教导、对教学方法的实施、对运动生理原理的讲解和对运动伤害避免的传授,教师评价标准的引入和细化将有利于他们形成长期良好的职业观,从而更好地推进高校篮球教学。

3.2 加强互动,提高兴趣和参与度

互动环节在体育课堂必不可少,正如上文提到的,传统篮球教学方式方法上缺乏活力的根源在于枯燥的灌输式教学。对抗性较强的篮球训练必须贴近生活、贴近实战、贴近比赛,让学生们自由组队,让学生和学生、学生和教师组合互动,让篮球的参与者充分接触和交流。只有耍开膀子并洒下汗水才能充分体会体育的乐趣,体会锻炼带来的活力和健康机体。健康教育从来不是在一味的理论学习上就会有突破,效果恰恰体现在篮球给学生带来的放松和强身健体方面,乐于见益处,兴趣也随着提高,篮球课堂的良性循环以此为基础不断推进。

3.3 提高认识,坚定信念,升华精神

中国男篮和中国女篮都曾经创造过辉煌,新时期篮球教学可以融入对学生精神的塑造。王治郅、易建联、姚明等老一辈运动员不管是在赛场上还是在日常工作中,他们身上一直都有着不老的男篮精神。成绩有高峰、有低潮,但精神一直在、拼搏一直在,前进的步伐一直没有停止。正因为有这样的精神,即使在比分落后的情况下,队员们仍旧敢打敢拼,完成逆袭,赢得对手和观众的尊敬。

高校教育中,要培养具有大视野和大胸襟的篮球爱好者或者运动员,要让中国的篮球像中国的乒乓球一样,当全民都参与的时候篮球教育的作用会更加突出,效果也会更加明显。篮球教育中人文精神的培养可以切实提高做好本职工作的务实精神,提高为人民服务的思想境界,人与人之间的关爱和合作意识会明显增强[3]。大学生的阳光体育运动必将带动相关体育产业的发展,带动身边人一起参与到全民运动的队伍中来,而全体国民拥有健康的身心和强健的体魄,将为中国特色社会主义的建设打好基础,也正如习总书记所号召的那样,也将更好地为中华民族伟大复兴的“中国梦”贡献力量。