（三峡大学经济与管理学院湖北宜昌443002）

与专注于学术研究的会计学术型硕士相比，会计专业硕士（MPAcc）的培养更强调应用性与实务导向。通过案例教学，可以引导学生阅读案例、分析案例、讨论案例，从而使学生通过自己的努力获得结论，进而培养学生的实务导向能力。案例教学的有效推进离不开优质的案例，然而目前MPAcc教学实践中普遍缺乏大量与教学内容、关键知识点以及本土环境高度契合的优质案例。因此，高校应鼓励专任教师深入到本土企业中，发现与解决本土企业的实际问题，并根据教学内容的需要来设计案例的衔接点与侧重点，从而在案例编写与案例教学的互动中实现超越，进而提升MPAcc课程的教学效果。

一、开展MPAcc本土企业教学案例编写的必要性

（一）案例资源供给不足，可获取性差。目前，MPAcc的案例资源供给不足，只有MPAcc教指委案例库专门收录了教学案例，其他来源的MPAcc教学案例比重普遍偏小，MPAcc院校的自建案例库收藏的案例资源有限。MPAcc教学案例资源由于分属于不同组织，导致其共享性和可获取性较差。而大多数国外案例由于不符合我国国情，可能会出现“水土不服”的问题。国内案例库的已入库案例编写较为规范，但由于案例中的企业不是师生身边的企业，自然多了一份违和感。更为现实的是，会计理论与一般学科理论相比，相关政策不断更新，会计准则也在不断发生变化，会计实务必须紧贴最新的行业动向并进行适时调整。此外，一味的拿来主义可能与教师自身的教学内容难以衔接。因此鼓励教师深入本土企业开发本土企业案例非常有必要。

（二）顺应服务地方经济应用型人才培养的需要。作为省属地方高校的三峡大学已设置会计专业硕士学位（MPAcc），所培养学生的就业去向为：立足宜昌、服务湖北、辐射三峡、面向全国。事实证明，三峡大学MPAcc的毕业生主要是在宜昌本土各类企事业单位、政府机关及银行、证券、保险、基金等有关部门具体从事财务管理、财务分析、税收管理及资产评估等实务工作和科学研究工作。如果在MPAcc的课堂教学中能够引入本土企业案例，从地方经济的实际出发，充分考虑学校所处的地理位置、区域经济的特点及当地对财会人员的需求现状，积极开发、编写与课堂教学内容相呼应的本土企业教学案例，有利于学生理解和运用财会理论知识分析本土企业的现实问题，做到学以致用。同时本土企业案例数据的采集真实可靠，时效性较强，能够让学生感觉到真实的情境氛围，根据企业发展中不断出现的新情况新问题，教学案例的内容可以实时更新，与时俱进，从而加深学生对所学理论知识的理解，增强学生独立思考和独立决策的能力，可以很好地实现MPAcc高级应用型人才的培养目标。

（三）提升学生的学习兴趣与教学效果。在三峡区域，有众多有代表性的企业可以做典型案例，既有成熟的、不同行业的、在全国具有较高知名度的国有大中型企业，也有众多正在不断发展的中小企业。由于是本地区企业的发展案例，企业就在学生身边，学生就是其产品的直接消费者，或者是企业的广告已深入人心，学生较为熟悉，具有亲近感。例如在课堂上只要提到安琪酵母、长江电力、枝江大曲、宜昌交运、兴发集团、老周物流等宜昌本土企业，学生马上就表现出极大的兴趣，甚至一部分非全日制的MPAcc学生正在这些企业供职。由于本土企业案例根植在当地的政治经济文化土壤里，学生容易理解，从而激发了学生的学习兴趣，通过直接去企业调研、撰写案例以及讨论，有助于提高学生对本土企业的关注度，更好地服务地方经济发展。

二、MPAcc本土企业教学案例编写的实践

笔者作为三峡大学MPAcc课程的专任教师，结合所讲授课程的具体知识点，深入当地企业实际，对相关案例主体进行了为期近半年的实地调研，并对调研中获取的案例素材进行了筛选、加工、整理，编写成本土企业教学案例，以期获得较好的案例教学效果，本文对案例的编写过程和思路进行介绍。根据MPAcc教指委发布的会计硕士专业学位研究生教学案例规范体例及格式要求，MPAcc教学案例应当包括案例封面、案例和案例说明书三个部分。具体而言，笔者认为，完整的案例编写过程应至少包括六块内容：案例标题、案例正文、分析思考、训练目的、案例背景和参考答案。

（一）案例标题。根据MPAcc教指委的要求，案例的标题应当采用中性的词语，主要目的是提供给案例使用者分析问题的素材。可以采用素描型和问题提示型两类。笔者撰写的案例题名直接采用“老周物流有限责任公司‘营改增’后纳税筹划案例”的素描型题目，没有任何的感情色彩，直接在案例中采用企业名称作为标题。当然如果采用问题提示型标题，便于读者从题目上联想到事件的梗概，更具有吸引力，从而激发学生阅读案例的兴趣。

（二）案例正文。正文是案例的主体。介绍案例时要通过清晰的叙述将案例发生的时间、地点、人物和情节交待清楚。例如，本案例首先以一场老周物流公司增值税纳税筹划的高层研讨会拉开序幕，以公司面临的困境与破解之道为主线，将公司高管希望抓住抵扣扩围的机遇，结合增值税最新的政策动向和公司的实际情况，有针对性地提出可行的增值税纳税筹划方案，以化解公司进项税额抵扣数额不足的窘境，将总体思路呈现出来。案例的编写既要根据课程需要和学生特点等考虑人物、事件、故事、矛盾问题及讨论问题，又要描述客观，文字生动，所讨论的问题要引而不发，答案要显而不露，突出教学案例的针对性和实用性。

（三）分析思考。介绍完案例之后，要给出相应的分析思考题，即通过案例分析要解决的知识点。它是引导学生理解案例的一个重要环节，其设计要紧紧围绕对应的案例教学目标进行提问，同时，分析思考题的设问要做到由易到难、由浅入深，根据案例的相关知识点提出解决问题的可供选择的方案，并评价这些方案的利弊得失。例如本案例为了让学生掌握“营改增”新政后物流企业的纳税筹划方法，特别设计了以下问题：我国为什么要实行“营改增”税收政策？“营改增”后物流企业纳税筹划的必要性是什么？老周物流公司增值税税负及成本费用抵扣情况如何？老周物流公司增值税税负还有降低的空间吗？针对案例中描述的老周物流公司部分增值税纳税筹划方案，你有何改进建议？对于案例中尚未涉及的方面如合理选择自身纳税人的身份；合理选择供应商的纳税人身份；合理安排业务模式；转变挂靠经营向“公车公营”自营税负模式；转变有形动产租赁服务；适当调整营运价格等一系列老周物流公司面临的增值税筹划问题，请制定纳税筹划方案等13个问题清单。

（四）训练目的。训练目的是指案例训练所针对的教学目标及其所反映的知识点。例如本案例在设计时配合了MPAcc“税制与纳税筹划专题”课程的讲授，要实现的教学目标在于：使MPAcc学生深入领会国家 “营改增”全面推开的经济实质，剖析“营改增”新政给物流企业带来的税负影响，从增值税纳税人的身份、税基、税率、税额、优惠政策等角度出发，详细解读与探讨针对新政中物流行业销项税额、进项税额政策条例进行纳税筹划的基本方法。最后结合增值税最新的政策动向和老周物流公司的实际情况，有针对性地提出可行的增值税纳税筹划方案，以使企业价值最大化。

（五）案例背景。该部分内容反映了案例所依据的某个财会理论或某项法规，如某项具体会计准则、税法条例等。例如为了有效实现本案例目标，学生应具备下列相关背景知识：（1）理论背景。了解“营改增”提出的背景；领会国家“营改增”全面推开的经济实质；能够从增值税纳税人的身份、税基、税率、税额、优惠政策等角度出发，详细解读新政中销项税额、进项税额的政策条例，并掌握增值税纳税筹划的基本方法。（2）行业背景。我国于2013年8月1日起，在全国范围内推行交通运输业和部分现代服务业“营改增”试点。之后又从2014年1月1日起，把交通运输业中的铁路运输业和邮政服务业这两大类也纳入“营改增”的试点范围，直至2016年5月1日起我国全面实施“营改增”税制改革。（3）制度背景。《增值税暂行条例》和《增值税暂行条例实施细则》中适用于物流行业的现行规范。

（六）参考答案。该部分内容是依据案例的训练目的和案例背景及法规对分析思考题所做的解答。该答案仅作为教师讲解案例时所使用的一个参考，不宜让学生提前知晓，以免限制学生思考问题的广度和深度。为此，笔者在编写完本案例正文后，配套编写了“老周物流有限责任公司 ‘营改增’后纳税筹划案例”说明书部分，针对本案例中需要学生识别的关键问题，给出了案例分析的要点与推荐解决问题的方案。本案例可以采用小组式进行讨论与课堂总结，归纳发言人的主要观点，重申其重点及亮点；提醒学生对焦点问题或有争议的观点进行进一步的思考；建议学生对案例素材进行扩展研究。

三、MPAcc本土企业教学案例编写的建议

（一）校企携手联合开发本土企业优质教学案例库。案例教学成败的关键在于能否编写出高质量的案例，要培养一批既懂案例教学又懂案例开发，既有专业管理理论又有实践经验的研发队伍，是实现教学案例本土化开发的根本。因此高校要促进校企携手联合开发本土企业优质教学案例，一方面要鼓励教师到本土企事业单位深入实践，将企业的实际问题融入到研究和教学中；另一方面也可以聘请校外理论水平较高的企业财务总监与注册会计师等兼职授课，形成一支既具有扎实的理论基础和高水平的研究能力，同时又了解社会需求且具备实践教学经验的案例开发团队，进而化解本土企业优秀案例贫瘠之困。同时，建议全国各高校联合构建案例库，实现教学资源共享。

（二）维持对案例素材的长期跟踪，确保其时效性。在选择真实且最新的案例素材时，既要做到恰当和新颖，又要做到本土化。本土企业案例要能够让学生感觉到真实的情境氛围，并根据企业在发展中不断出现的新情况新问题，实时更新教学案例的内容，与时俱进。同时，已编写完毕的案例并不意味着可以封存，随时可用。因为会计理论不同于一般的学科理论，相关政策在不断发生变化，会计准则也在不断调整，会计实务必须紧贴最新的行业动向与案例企业的经营战略变化适时进行动态调整，以确保案例在使用时与当地的实际情况相吻合，与理论相符合。此外，编写教学案例时，在强调真实性的同时并不排斥合理的虚拟，要尽量做到：描述要客观，虚拟要合理，构思要巧妙，文字要生动，从而切实提升学生的应用能力。

（三）失败企业的案例同样值得编写与反思。在案例的调查与编写过程中，教师一般会习惯性地选取当地的知名企业或优秀企业来开展调研。事