寇贝贝

语言接触下的新词语及对外汉语教材收录现状分析

寇贝贝

全球化的深入为中英语言接触提供了前所未有的平台。新时期的现代汉语词汇在大环境的影响下逐渐发生着变化，并且逐渐形成有其独有的特点。在对外汉语词汇教学中，新词语的教学也越来越重要。然而，在对外汉语教材中，收录新词语的情况却不乐观。本文通过分析现代汉语新词语的特点，对对外汉语教学大纲及教材中的新词语收录状况做了大致的调查和分析，针对其中出现的问题提出了一些相关的解决策略和建议。

语言接触 新词语 对外汉语教材 收录现状

一、语言接触下现代汉语词汇的特点

（一）现代汉语词汇发展的演变规律

（1）多音节词语大量增加。双音节词语占优势是现代汉语的特点之一。但近几年所出现的新词语中，已逐渐突破这一特点。新词语中多音节词语的数量逐渐增多，出现了大量三音节、四音节的词语。

（2）字母词和外语缩略词的数量增多。对外开放不断深入，教育、医学、网络、文体等领域的字母词和英语缩略词开始渗透到汉语词汇中，并逐渐被国人接受，，在《现代汉语词典》（第 6 版）中，有涉及到社会生活各方面的词语。如：A 股（经济）；BBC（文体）；B 超（医学）等。

（3）类词缀构成的附加式新词频繁出现。现代汉语词汇中的类词缀包括类前缀和类后缀。前者所参与创造的新词语被称为类前缀派生词，后者被称为类后缀派生词。类前缀派生词如“软裁员”、“超学时”等，而后者包括如“骗补门”、“微博控”等。其中“超”、“软”等称为类前缀，“门”、“控”等称为类后缀。 较强的能产性是类前缀的典型特点，更换一定的词根，就可以构成许多新词。

（二）现代汉语词汇变化的途径

（1）借词。随着中外交流的日益频繁，英语作为使用最广泛的语言对现代汉语有着较大的影响。汉语从英语中的借词根据形式的不同可分为直接音译词、抽象意义词和借形词等。

音译词包括音意兼译词、纯音译、半音借半意译和音借加本族语要素四小类，如：吐司（toast）、博客（blog）等。意译词根据借词所概括的内容，采用汉语的构词材料和方法，重新组织内容和形式构成一个新的汉语词。如：链接（link）、激光（laser）等。汉语向英语借用的词语中主要的借形词是字母词。如：POS 机、Q 版等。

（2）汉语词义的演变。汉语同其他语言在频繁的接触中，在词语构成、词语意义、词语使用等方面发生着变化。在这些变化中，构词法作为语言内部结构构成方法的变化比较缓慢，随着汉语对外语吸收成分的增多，外来语意义对汉语的影响也日益明显。从外来语对汉语的形象来看，汉语词汇上构词法的变化较慢，但意义的变化却是比较快的，并且能在生活中迅速流行，被人们使用并接受。词义的扩展、词义的缩小、词义的色彩发生变化等都是词义变化的方式。

（3）造词法与构词法的改变。类词缀是现代汉语中构词能力很强的构词成分，处于典型词缀与词根要素之间。前文提到，类词缀可分为类前缀和类后缀，是完全根据它在构成新词中的位置划分的。通过重新分析和类推两种不同的机制，将外来词语中的一些语素演化成汉语中新生的类词缀。与汉语原始“词根+词缀”典型的构词法不同，大大改变了汉语造词法与构词法。

二、新词语在对外汉语教学大纲及教材中的现状

（一）教学大纲中新词语的存在现状

教学大纲是教学的重要参考和依据。对外汉语教学中，对外汉语教学大纲是对外汉语教学的重要参考依据。对外汉语词汇教学的最权威的“纲领性”文件之一是《汉语水平词汇和汉字等级大纲》(以下简称《大纲》)。《大纲》已经收入的新词语总量只有11个，仅占总数的0.1247%，是可以完全忽略不计的微小比例。

（二）教材中新词语的存在状况

教材是教学的直接参考，因此，新词语的教学是以其在教材中的出现为前提的。本文考察使用性较广泛、较有代表性的六本对外汉语综合课教材，考察教材中新词语的收录情况。从新词语收入的总数量来看，六种教材共收入新词语179个，仅占生词总数的0.789%。这些数据表明，新词语在对外汉语教材中所占比例是较小的，教材中对流行新词语的收录并不多。同时，在所调查的教材中，存在很多异形字母词语。这些异形字母词为学生的理解造成了一定的负面影响。异形字母词比如：T 恤衫/T 恤、E-mail/ email/e-mail/E-MAIL/伊妹儿/电子邮件/电子函件。这些字母词在教材的收录中并未有统一的形式，同一意义的外来词在不同的教材中有不同的呈现。对于留学生来说，未知晓意义前提下习得这些词语就是一次新的习得，加重了留学生生词习得负担。

三、结论

新时期语言接触影响下，现代汉语词汇系统也发生了改变。因此，对于汉语学习者来说，习得符合时代要求的词汇已是必不可少。教材编写者在收入新词语时，在考虑学习者实际需要的前提下，也要考虑当下词语日新月异变化的趋势，这样学生学到的词语才更有使用价值，也更接近现实生活，增强汉语学习的实用价值和意义。然而新词语数量巨大、变化迅速，因此在收录时要进行筛选和考察。一些使用频率高、内容积极向上且与学生实际生活紧密结合的新词语是可以收录到教材中的。在学习者不同学习水平和阶段，适当加入新词语的学习，满足学习者的需要。

（作者单位：华南师范大学）

寇贝贝（1992-），女，汉族，河南漯河人，硕士研究生在读，研究方向：语言学及应用语言学。