侯艳红

摘要：信息化时代的到来，引发了知识大爆炸，各种知识与信息之间相互融合。就教育领域而言，为适应现代社会的发展特征，传统政治教学也需要做出适当的转变，与时政内容进行融合，其主要原因便是两者之间具有着一定的相互关系。在初中政治教学活动中，教师也应该正确的认知政治教学与时政之间的关系，不断的扩充初中政治教学内容。文中首先对政治教学以及时政教学之间的相互关系进行了分析，后分析了初中政治教学中时政教学方式。

关键词：初中 政治教学 时政教学

法制社会中，政治与人们的日常生活具有着紧密的关联，为此，将实际生活中所发生的典型事件引入到政治课堂中，能够促使政治教学活动更符合实际，同时也有助于提升学生参与政治学习的兴趣。另外，在政治教学活动中参与时政教学，还有助于培养学生学习的自主性以及分析能够，促使其能够主动的去探索政治教学活动中所遇到的问题，并能够结合自己所学内容以及经验去解决这些问题。可以理解为，市政教学参与到初中政治教学活动中，有助于提升初中政治教学效果，而开展此方向的研究也具有其必要性。

一、政治教学与时政教学之间的关系

国家教育部门针对改革初中政治教学工作相关报告中有提出，国内初中政治教育需要参与一定的时政教育内容，促使其能够成为初中政治教学活动中的一个主要部分，而其引用价值便是对传统初中政治教学做出补充。政治教学活动具有着较强的综合性、人文性、科学性等特点，同时与经济学、社会学等科目具有着一定的关联，基于此，为进一步凸显思想政治教育活动中的政治方向以及国家意志。初中政治教学活动中需要参与具有代表性的时政内容，借由此来客观的显示出社会的不断进步，同时促使初中学生也能够切实的认识到这一点。

二、初中政治教学中时政教学方式的解读

（一）课内方向

1.引入材料

课堂是开展任何一个科目教学的主要场所，对时政教育而言同样如此，为此，教师需要选择具有代表性的以及针对性的时政资料来作为教学引导，宣传共建和谐社会的良好风气。在初中政治教学活动中引入时政材料，教师不需要刻意的回避具有负面性质的时事新闻，反而可借由这些负面事件警醒学生，同时培养学生的独立分析以及判断思维。例如，在初中政治中会涉及到中国主权问题内容的教学，在此课程的教学过程中，便可借助于近期所发生的时政事件来开展具有针对性的教学，这种教材的引入能够促使学生能够在生活中去关注此类新闻，并能够深化自己所学习到的思想政治理论知识。

2.寻求更多教学方法

很多学生都觉得政治課程较为枯燥，只要背诵相关知识点就可以，为此对政治课堂教学没有较高的兴趣。为进一步提升初中政治课堂教学的趣味性，政治教师需要认识到采用多种教学方法来开展课堂加血的必要性，而将时政教育内容引入到政治课堂教学活动中便是其中一个有效的路径。虽然初中学生日常生活中不会自主的去关注时事新闻，但是在学生视角中认为比较枯燥的课堂中引入热点新闻，能够充分的引起学生的兴趣，从而提升政治教学的效率。

（二）课外方向

课外是课堂教学活动的延续，而就初中政治教学而言，课外时政新闻的观察以及分析更有助于延续政治科目的学习，基于此，初中政治教师需可经由讲座活动的开展，指导学生参与到时政知识竞赛活动中，借由此来观察学生日常生活中对时政新闻知识的掌握程度。就组织形式而言，时政知识竞赛可充分的与课堂教学进行融合，若条件允许，教师也可在政治教学课堂中组织小规模的知识竞赛营造活跃的氛围。另外，教师可在课堂结束之前为学生留课后作业，让学生结合日常生活所观察到的时政新闻来增强对政治课堂教学内容的认知。

三、初中政治课堂中时政教学方式的引入路径

（一）组建时政论坛

初中政治包括诸多理论知识，为此，学生在学习过程中需要掌握到较为复杂的知识内容，但也正是基于此原因的存在，导致学生对政治课堂教学没有过多的兴趣。生活与教育存在着密切的联系，尤其是政治这一学科，教师需要借助于多种手段促使学生能够认识到，政治源自于实际生活，同时还需要指导学生在日常生活中发现政治。在政治教学活动开展过程中，教师可组织建设时政论坛，在课堂中口述或者用多媒体设备播放近期发生的具有代表性的时政事件，让学生参与讨论，或者是整理出两个主要观点，让学生进行分组开展辩论，在这种相对活跃的氛围中促使学生更为深刻的了解政治。

（二）将时政热点作为课题导入

在初中政治课堂教学活动中，选择部分时政热点作为课题导入，有助于吸引学生的兴趣，同时开阔学生的知识面，从而提升学生对教学内容的掌握程度。同时，教师还可将教学内容与当前热点的时政问题进行融合，将其合理的引入到本节课题中。在此环节中，教师需要关注的是，所引入的时政问题必须要与本课内容相关。例如，在诚信课题教学过程中，教师可寻找日常生活中所发生的时政新闻作为课前导入，促使学生能够在课堂开始之初便能够积极的参与到教学活动中。

四、结语

全文从多个方面对初中政治教学中时政教学方式进行了解读，经由分析可知，时政教学方式参与到初中政治课堂教学中，有助于提升学生的学习效率。就课内方面而言，初中政治教学可借助于时政教学法丰富教学方法，同时也可将其作为教学材料应用；就课外而言，可借助于时政教学法延续初中政治的课堂教学。政治教学与时政教育存在着密切的关联，就这一点来看，两者之间具有相互融合的基础前提，需要教师做到的便是利用合理的方式促进两者之间的协调应用。

参考文献：

[1]张斌.初中政治教学中时政教学方式的分析与解读[J].学周刊，2017，（02）.

[2]古宏珍.谈如何在初中政治课堂中引入时政教学[J].现代阅读（教育版），2013，（10）.

[3]张会坤.浅谈初中政治教学中的时政教学[J].学周刊，2013，（06）.

（作者单位：山西省孝义市教育局）endprint