摘要：自改革开放以来，我国就不断加强与世界各国之间的联系，而随着经济全球化时代的到来，“地球村”已经不再是一个幻想。在这样的大背景下，英语逐渐成为人们必不可少的语言能力。高中作为一个可以帮助学生极大提高英语能力的阶段，应该发挥其应有的作用，不仅仅是担负着教学知识的重任，更重要的是要探索如何培养学生自主学习英语的能力。本文从实际的教学经验出发，阐述了英语自主学习能力培养的必要性，并就如何让在教学中培养学生的这种能力提出了一些建议。

关键词：高中英语 教学 自主能力 必要性 培养

一、英语自主学习能力培养的必要性

法国的一位教育部长曾经说过：“未来的文盲不再是不识字的人，而是不知道如何去自主学习的人。”可见，自主学习能力对于一个人的重要程度。确实，随着时代的不断发展，各种知识和技能的更新换代的速度已经远远超过我们的想象，我们原来掌握的知识和技能已经不能满足时代的发展，所以我们需要时刻进行学习，只有掌握了自主学习的能力，才能跟上时代的步伐，迎接时代的挑战。

就高中英语而言，其与初中相比，对于学生的听、说、读、写的能力都有了更高的要求，词汇量、句式和语法无论是在数量上还是在难度上都有了较大的提升，同时高中生的学业也较初中而言更加繁重，学习压力较大，因此教师在上课时讲解的知识有时并不能满足每位学生的需求，所以教师应该帮助学生提高自主学习英语的能力，有效地提高英语成绩。

二、如何培养学生自主学习英语的能力

（一）教师应该转变自己的教学理念

传统的英语课堂是有教师进行知识的灌输，而学生只是一味的对讲解内容进行被动的接收，缺乏主动学习和思考的过程，久而久之，就会形成一种被动学习的习惯，难以发现学习英语的乐趣。所以，教师如果要改变这种现状，就应该首先从自身做起，转变传统的课堂教学观念，将教师的角色由最初的主导变为引导，将课堂交由学生来进行主导，采取多样化的教学方式，从根本上改变学生的学习观念。

（二）创设自主学习环境，激发学生学习英语的内在动力

学习动机是一切行动的驱动力，是激发学生学习能力的内在心理动力。善于教学的教师往往会发现很多英语成绩不佳的学生都是因为缺乏学习动力，怀疑自己对英语的学习能力而产生一种厌学、畏学的心理状态。所以这就需要教师积极创设自主学习的环境，例如在教学过程中要求学生找到一句自己最喜欢的英语座右铭、准备一则自己最喜欢的小故事或者笑话和同学们分享等，再或者举办一些英语朗诵比赛、演讲比赛、歌唱比赛等，都可以让学生置身于这些环境之中，主动参与其中，激发其学习英语的兴趣，主动对知识进行学习和运用。

（三）帮助学生掌握良好的学习策略

教师在进行教学的时候应该注重有意识的帮助学生形成一种良好的学习策略，所谓学习策略也就是在学习活动中未达到一定的学习目的而采取的一系列的方法、规则和技巧等。就英语学习而言，曾经有英国学者将其学习策略划分为三类：元认知策略、认知策略、交集调节策略。这些策略的组合可以帮助学生有效的管理自己的学习活动。

在高中的英语教学中，教师在学生学习策略方面可以进行以下几个方面的指导。

1.通过谈话或者问卷调查的方式了解学生当前运用学习策略进行学习的现状。

2.根据对学生学习策略现状的调查结果，帮助学习制定自主学习策略：例如指导学生制定根据每天的作息制定学习任务，使用合适的语言学习策略进行学习，并对自己实现学习的自我评价和检测等。具体的语言学习策略包括：运用“联想记忆法”、“词根记忆法”、“情景记忆法”等实现对单词的记忆；通过在实际环境中与同学和教师进行交流来提高自己的语言表达能力等。

3.因人而异，因材施教：针对不同学生学习语言的能力，为不同的学生提供相应的学习策略制定的建议，帮助其形成适合自己的学习方式和策略。

4.定期举办一些学术上的交流活动或者讲座。讲座可以聘请专家为学生进行指导，学术上的交流活动则以学生为主体，鼓励不同的学生相互交流，分享自己的学习策略，借鉴他人的学习方式等。

（四）多管齐下，利用现代信息技术构建自主学习平台

现代信息技术的发展为教育提供了更多样化的方式，同时也成为未来每位公民必须掌握的技能之一，所以在教学活动中，教师也应该注重在这种信息环境下对学生自主能力的培养，充分利用現代信息技术，为学生构建一个英语的自主学习平台。例如在目前的英语教学中可以从以下几个方面来进行考虑：

1.多媒体技术：现代教育中多媒体教学已经成为一种常见的教学方式，教师利用多媒体教学可以极大地扩展自己的教学内容和范围，让学生更多的体验一些更加真实的英语学习环境，可以在一定程度上提高学生自主学习英语的效率。

2.自主学习软件的应用：目前市场上普遍存在的一些CAL、CML等英语学习系统，可以提供多种多样的学习方式，有效地对学生的自主学习状况进行诊断和管理，从而可以帮助学生提高语言的综合运用能力和自主血虚能力。

3.校园网的运用。学校的电子阅览室、校园网链接的相关学习网站等对于学生而言都是比较丰富的学习资源，可以有效地拓展学生英语学习的范围，其次，学生也可以利用校园网对自己不懂的知识进行查阅；此外，网络课堂的出现构建了全新的师生和生生的交流平台，使得学生可以在课下进行有效的自主学习和沟通，更加便利、高效地开展英语学习。

三、结语

在新英语课程改革的背景下，英语的自主学习能力不仅仅是一种必备的能力，也成为素质教育的一种必然要求。而在学生英语学习自主能力的培养中，教师所起的作用是及其重要的，所以，这就需要教师转变传统的课堂教学理念，将学生看做课堂的主体，想法设法帮助学生提高英语学习的兴趣，并为他们创造自主学习和应用英语的环境。使学生真正掌握英语自主学习的能力，为高考，也为将来奠定良好的英语学习基础。

参考文献：

[1]江富新.试论高中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].科研，2015，（60）.

[2]徐琴.高中英语教学中学生自主学习能力的培养研究[J].新课程导学，2015，（31）.

[3]谢爱桃.浅谈高中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].亚太教育，2016，（14）.

（作者简介：李岩，中教一级，本科，吉林省四平市伊通满族自治县满族高级中学校，研究方向：英语教学教面。）endprint