邝嘉

【摘 要】在创意经济时代，创意就是生产力，音乐创意人才对湖南文化创意产业的发展具有重要促进作用，因此，高校需要注重创意人才的培养，建立音乐创意人才的培养机制，让湖南文化创意产业可以得到更好的发展，本文分析了文化创意产业背景下湖南高校音乐创意人才培养模式。

【关键词】文化创意产业；湖南高校；音乐创意人才；培养模式

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）21-0157-02

当前社会经济不断发展，人们在物质需求得到满足的情况下，开始注重追求精神文化方面的需求，这也带动了文化创意产业的发展，提升了人们的生活品质，也促进了国家经济的发展，湖南省在2006年就率先提出了“文化强省”的发展战略。加强音乐创意人才的培养可以促进湖南文化产业的发展，这就需要采取有效措施，提升人才培养质量及效果。

一、文化创意产业背景下湖南高校音乐创意人才培养的现状

（一）高校缺乏时代特征的培养理念

当前湖南省有很多的高校在人才培养理念上还存在滞后性，高校没有充分认识到文化创意产业和音乐创业产业的重要性，在研究力度上也不足，缺乏有效的专业人才培养理念。因此，当前高校需要结合时代发展情况建立先进的教育理念，这对建立有效的音乐创意人才培养机制具有重要作用。建立适应时代发展的教育理念，可以在理论层面上引领高校建立有效的、科学的人才培养机制。因为湖南很多高校缺乏时代性的培养理念，使得音乐创意人才培养不足，人才存在供不应求的情况。

（二）缺乏科学系统的培养机制

当前湖南还有很多高校存在一个普遍问题，就是缺乏有效的培养机制，很多高校通常将这一学科看做是教育体系的附属品，因此在培养机制方面不够系统及科学，这些都让培养学科发展呈现出越来越边缘化的情况。此外，由于高校缺乏培养机制，使得学科发展受到限制，也让学科的生源不足，生源的质量缺乏。

二、文化创意产业背景下湖南高校音乐创意人才培养的重要性

湖南是文化强省，其文化创意产业发展正在不断提升，发展规模也在不断增大。为了确保创意产业的发展，湖南省委省政府已经把创意产业加入到湖南省战略性新兴产业，出台了有关的策略，让文化创意产业可以长久发展下去。音乐创意是文化创意产业中很重要的一部分，这方面的人才对湖南文化创意产业的发展也具有积极的促进作用。比如，湖南电视台开展的“快乐男生”、“超级女声”等音乐创意活動都收获了巨大的成功，获得了良好的口碑，极大程度地促进了湖南文化创意产业的发展。但是，虽然音乐创意在不断发展，却出现了一种情况，就是人才数量无法满足发展需求，限制了文化创意产业的发展[1]。高校作为人才培养的重要基地，要想缓解和解决人才不足的问题，就需要注重音乐创意人才的培养，建立有效的培养机制，采取有效的措施，为市场培养出更多的音乐创意人才。

三、文化创意产业背景下湖南高校音乐创意人才培养策略

（一）营造有利于学生创意思维产生及发展的环境氛围

1.重视学习过程，让教学实现双边活动。高校传统的教学模式是注重学生对理论的共性理解，这使得学生的创造力及个性发展受到了限制。音乐不同于其他学科，其审美是感性的体验，也是心灵的体验以及听觉的感受，不能用统一的方式理解，学生需要结合自身的理解对音乐进行评价。以往教学中教师是课堂的主导，当前教师需要转变角色，做好教学中的引导者，让学生可以在自己的精神幻想中自由遨游，用音响唤起学生的联想，在教学中要充分体现出学生的主体地位，激发出他们的学习热情和积极性，进而更好地对他们的创造性进行培养。

2.教学中重视学生创意思维训练。创造也是人们本身的内在需要，在教学中教师就要积极地激发学生的创造需求，激发学生的兴趣，让学生对周围及生活的事物产生广泛的兴趣和积极的态度，进而对学生的世界观、信念及理想等进行培养，音乐美育活动就可以发挥出促进作用。

（二）创新教学方法

要培养出更多的创意人才，就需要改变传统的教学模式及方法，创新教学方法，提高教学的有效性。首先，可以汇集案例，高校可以将国内及国外的相关案例汇集起来，案例内容就是通过教学实践活动激发学生创意、实现学生创造力目标及提升听觉认知能力，要学习案例，并合理应用到教学中[2]。这样可以打破传统程式化的教学束缚，促进音乐教学的发展。其次，需要创设情境环。教师在教学中需要营造有利于培养学生创造力的情境，给学生提供更多的空间，让学生有更多的发展空间。最后，需要对研究领域进行拓展，在文化创意产业背景下，也需要对高校的音乐教育研究进行拓展，开发出新的领域，要打破过去只是在音乐教育学角度开展研究的传统，要提供将多种学科领域融合成一体的交叉学科教学方法。

（三）开设创意课程

在设置音乐课程上需要做到科学、合理，只有这样才能实现培养学生创新能力的目标，在具体的教学实践中需要做到“四措并行”[3]。首先，在课程资源方面，需要加强开发和文化创意产业有关的设置选修课，其需要是多种学科交叉的，如音乐与营销、管理方向和创新方向等。在选修课中可以破解创意过程，尝试解决方案，检验方案的有效性。其次，需要选择一些通过音乐教育可以迁移到其他领域的技能和知识，并且要对学生进行培训，让学生的知识得到丰富及拓展，让学生形成复合型的知识结构，对他们的创新能力进行培养，让学生具有鲜明的个性。再次，需要开展系列的专题讲座，除了教授学生音乐知识和技能之外，还需要教学生做人，让他们学会探究知识、劳动，提高他们的审美能力和水平，学会创造，有效培养和提升学生的创新意识，让学生可以发挥自己的创意，从而创作出独具特色的音乐类产品。最后，需要组织多样化的创意大赛，如即兴伴奏比赛、歌曲创作比赛等，学生在参赛的过程中，可以提升学习的兴趣，让他们认识到音乐专业的价值，进而内化成自己的学习动力，促进他们创新意识的提升，可以促进“创意校园”建设及实现。

（四）建立符合时代发展的培养理念

音乐创意人才培养涉及内容较为广泛，包括网络文化、影视、广播等，其是一门具有很强实践性的学科。这就需要高校根据时代发展，对音乐创意产业实现正确的定位，结合时代发展情况更新及调整当前的人才培养理念及模式，建立科学、合理的音乐创意人才培养理念，以此为建立创意人才培养机制提供理论依据，提高机制建立的科学性及系统性[4]。

（五）注重专业师资队伍建设

师资力量对教学效果以及人才培养有直接的影响，因此，要想确保音乐创意人才培养的有效性，就必须要加强师资队伍建设，增加对这一学科的科研投资力度，在设置课程时要加入具有湖南本土文化特色的课程内容，加强专业教师对这一学科的重视，激发教师工作的热情和积极性。

综上所述，湖南是文化强省，音乐创意人才对促进文化创意产业发展具有积极促进作用，因此高校作为人才培养的重要基地，需要采取有效的措施加强音乐创意人才的培养，提高培养质量和效果，解决人才不够的问题。

参考文献：

[1]段泽民.高职环境艺术设计专业学生素质教育与毕业生就业形势探析[J].艺术教育，2012（1）.

[2]邓良才.高职教育环境艺术设计专业人才培养方案的优化探讨[J].长沙铁道学院学报：社会科学版，2012（4）.

[3]管建华.文化策略与世界多元文化音乐教育的思考[J].中国音乐，2013（5）.

[4]滕贺圆.创意经济时代高等院校文化创意人才培养方式探析[J].浙江中医药大学学报，2012（3）.