路远

【摘 要】随着我国整体教育实力的提升，人们越来越重视学生的全面发展和整体素质的进步。作为陶冶个人情操、提升个人品位的重要科目，音乐课教育得到了越来越多教育人士的重视和注意。笔者试图对此展开研究，探究高校音乐教育和聂耳文化建设的互动模式及创新问题。

【关键词】高校音乐教育；聂耳文化建设；互动模式研究

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）21-0181-01

近些年来我国的很多专业人士都在探索音乐课和其他科目的实际融合，希冀借此来提升整体教育的效率。将音乐的教育和聂耳文化建设实际融合，做好互动就是一个非常好的尝试。

一、聂耳文化建设的实际意义

聂耳是我国最伟大的作曲家之一，他的一生可谓艰苦，但他一直在奋斗和不懈努力，是勤奋与执着的代表人物。在他二十三年短暂的生命岁月里，他独自创作了非常多的作品，包括《卖报歌》、《雪花飞》、《金蛇狂舞》、《苦力歌》、《告别南洋》、《码头工人》等作品，最著名的莫过于我国的国歌《义勇军进行曲》。聂耳的作品充满了时代的特色，具有很丰富的内涵，对于如今社会提升人们的道德修养和爱国情怀，有着非常实际而重要的作用。其对于事业的奉献和对于国家的付出，都值得當今社会尤其是我们年轻一代人认真学习。由此可见，聂耳文化建设意义非凡，将其合理引入到我国高校音乐教育中是十分必要的。

二、高校音乐教育与聂耳文化建设互动模式研究

（一）结合地区特色打造专业负责机构

相关从业者必须要结合地区的特色，来努力打造专业的负责机构。高校管理者和聂耳文化建设推广者之间，虽然有很多的潜在联系，但实际生活中还是缺少负责人来做好其具体结合业务的处理。如果没办法做好实际的融合，将无法发挥出其可靠的效力，最终其融合的质量也难以保障。所以相关负责人必须要结合地区的特点来努力打造专业负责机构[1]。

负责机构的构建必须包含各方管理人士，比如高校音乐教育的负责人、各系主任，以及地区文化推广和宣传负责的同志，主要的职责就是制定各类融合的计划以及措施，合理安排有效的活动和讲解，来促进实际的融合。比如以笔者所在地区为例，为了做好推广宣传的实际工作，在本地的高校中就加入了聂耳音乐赏析选修课，鼓励学生参与到其中学习和掌握音乐知识，学习聂耳的优秀品质，提升个人的素质。在实际科目开展时，讲解人既包括了本校内部的音乐教师，还包括了地方文化流动站的负责人员，科目讲解非常的具体也非常的深入，不浮于形式，学生反馈非常好。除此之外还可以结合时间段来开展各类文化娱乐项目与活动，比如五四青年节的主题活动中，就可以适度地引入与聂耳文化建设相关的主题[2]。

（二）结合高校发展努力培养专业人才

高校必须要结合自己的发展目标，来努力培养专业人才。这里所提到专业人才，不仅仅指的是音乐专业实力非常好，还包括对聂耳文化有非常深刻的了解，可以很好地讲解给各位学生和相关的爱好者。在日常学习中，无论是音乐教师还是学生，都应当多向社区和生活场所靠拢，将音乐知识应用到各类实践中，学习和参与到以聂耳文化建设为代表的各种优秀传统文化的继承和发扬活动中，提升个人的修养和素质水平，激发爱国主义品质，为高校音乐科目讲解效率的提升和我国传统文化传承与发扬作出自己的贡献。

对于高校的管理者而言，必须要以身作则，将其纳入到实际议事日程中，引起足够重视。有条件的高校可以将聂耳文化建设的相关要求纳入到教师培养计划中来，结合日常考核激发相关教育者个人热情和参与热度，保证业务推进效率。除此之外还需要做好兄弟学校间交流以及沟通的工作，可以就音乐课与聂耳文化的互动来开展全方位、多维度、广层次的合作，互相督促传授经验共同进步。

（三）划拨经费开展各类活动

高校音乐教育需要开展各类聂耳文化建设互动活动，以实际做法来支持。很多高校由于资金紧张，没有合适的场所来开展相关的活动，这就使得各类聂耳文化传播与建设项目都只能停在纸面上，而无法深入到实际的教育生活中，严重挫败了学生们的积极性，对于教师的教学任务开展而言也是不利的。所以合理划拨经费来支持和赞助各类活动是非常必要的。尤其是社会企业，必须要在这种时刻，努力履行自己的社会责任，协助其地区高校做好聂耳文化建设的互动工作。

三、结语

聂耳是我国著名作曲家，其个人实际值得我们深刻学习。我国高校音乐教育与聂耳文化项目的建设互动是非常有意义的，相关从业者应当结合地区实际情况开展探索及研究，提高其实际融合的效率，促进我国音乐教育事业的发展。

参考文献：

[1]周伟，郭建民，郭溢洋.高校音乐教育与城市音乐文化互动的几点思考[J].民族音乐，2012，（05）：113-115.

[2]郭建民，赵世兰.城市发展与文化精神——高校音乐教育与城市文化建设互动研究[J].乐府新声（沈阳音乐学院学报），2012，30（03）：187-190.