刘冰

摘要：近年来，高职学前教育专业乐理视唱练耳课程教学问题得到了业内的广泛关注，研究其相关课题有着重要意义。本文首先对基本乐理和视唱练耳课程相关内容做了概述，分析了高职学前教育专业乐理视唱练耳课程教学的不足，并结合相关实践经验，分别从多个角度与方面提出了切实可行的教学策略，望有助于相关工作的实践。

关键词：高职；学前教育专业；乐理视唱练耳；教学

一、教学信息化手段应用面临的教学现状

学前教育专业学生的特点是乐理与视唱练耳零基础，职业性较强，以就业需要为导向，实训为手段，重视相关音乐学科的有效衔接，以能力及素养提高为目标。以学前教育专业学生为教学对象的乐理与视唱练耳教学在具体教学中，普遍学生认为乐理的学习比较难，学习起来比较吃力，而课堂内的教学已经无法满足学生的学习需求。通常情况下，课下得不到及时的复习和练习，在课上学会的内容就会变得生疏，继续学习就会存在很大难度。

学生在练习视唱练耳部分时，由于学生在钢琴方面多数为零基础，所以在钢琴弹奏上还存在很大难度，而课下的练习缺乏钢琴等标准示范及辅助练习，无法保证学生练习的准确性，缺乏规范的练习就会很难建立良好准确的音准及节奏感。

随着教学信息化的不断推进，信息化技术手段在教学中取得了一定的发展，但应用并不十分广泛，大多数课程仍停留在多媒体课件教学的形式上。……