廖朝辉

【中图分类号】 G635.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）10-195-01

今天学校照毕业照，照完后一位学生从后面拉住我，问我可不可和她照个合影。我回头一看，是一位平时比较令我头痛的女生，此时她真诚的望着我，一脸期待！我连忙答应了，照片中她笑容灿烂，全忘了往日我对她的批评。事后，我想了很久，这位学生虽然很调皮，是我心目中的“后进生”，其实她也有很多优点：性子直，爱帮助别人，歌唱得好……而我平日里只看到了她的缺点，忽略了她身上的闪光点。

作为教育工作者，我们担负着教育学生的重任，每天面对的学生是各种各样的，我们的许多学校、我们的许多教师往往习惯于把一些学习成绩不好、不守纪律、不大听话、表现不好的学生称之为“后进生”。 由于受传统教育观念的影响，很多老师和我一样，在“后进生”的转化工作中，总是抓住后进学生的缺点不放，片面强调严抓严管。这不仅伤害了“后进生”的自尊，影响了他们的自信，也使得教育效果不理想。事实上，并不是“后进生”身上没有优点，只要教师对这些学生进行全面的了解，付出真诚的爱，那么就不难发现他们身上的闪光点。

对于“后进生”，人们通常会认为他们在思想品德、待人处事、学习成绩等方面存在问题。其实不然，如果你细心观察，其实他们通常有很好的人缘、有些学生很懂礼貌、有的喜欢运动、有的擅长做菜、有的会画画、有的喜欢做手工、有的会搞笑、有的会写小说……说不定将来他们就可以成为画家、作家、运动员……

如果我们只是一味的批评、斥责他们，看不到他们身上的闪光点，就有可能埋没他们，影响他们的前途。所以，对待所谓的“后进生”我们一定要有更多的恒心、耐心和爱心。一旦找到他们的“闪光点”，就应该尽可能多给他们一些表扬。一次真情的关爱、一次适当的表扬的教育效果，往往胜过一百次的斥责、一百次的批评。一个学生，如果被认为是“后进生”，可以想象，他已经面对太多的批评和责罚。许多“后进生”对批评和责罚大多已经是麻木了，往往表现出无奈和无所谓，甚至是不满和愤恨的态度。因此，对“后进生”的教育，不能只是一味的、简单的批评和训斥，这样的教育效果明显不好，有时甚至可能产生一些负面的作用。相反，如果我们能够给他们更多的关爱，更多的理解，能够更好地善待他們，多发现他们身上的一些“闪光点”，多给他们一些适当的表扬和鼓励，这对于他们的转变，对于他们的进步，一定会产生更多更大的作用。

每一个人都有自己的闪光点，不管他学习好与不好，都有自己与众不同的能力和潜力，只要我们善于观察，善于发现。教师要热爱学生，善于发现他们身上的闪光点，及时给予鼓励，用心去面对每一位学生，把自己最真诚的爱奉献给我们的每一位学生，让每一位学生都能感受到教师的爱，树立起他们的自信心，让他们通过自己的努力成为一名好学生。我相信，今日用爱心浇灌的这些含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开出美丽的花朵。endprint