黄强

【摘要】 2015年的第十二届全国人民代表大会第三次会议上，李克强总理提出制定“互联网+”行动计划；2015年7月国务院印发《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》；2015年10月的中国共产党第十八届中央委员会第五次全体会议指出：实施网络强国战略，实施“互联网+”行动计划，发展分享经济，实施国家大数据战略；2017年十二届全国人民代表大会第五次会议上李克强总理的《2016年政府工作报告》已将“互联网”视为新经济的绿色动力……这些政策无不反应了互联网+是当今各行各业发展的趋势。当然教育也不例外，2016年教育部办公厅印发《2016年教育信息化工作要点》提到要基本实现全国中小学都拥有多媒体教学条件，普通教室全部配备多媒体教学设备的城镇和农村中小学比例分别达到80%和50%。其实早在几年前，随着慕课、微课、在线课堂等的兴起，互联网+教育的时代就已经开始开启了。

【关键词】 互联网 政治课教学

【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）10-184-01

“互联网+”的深入对于教育的重要意义在于，在互联网强大的共享功能下，利用网络学习空间、打破地域的局限性，实现优质教育资源的共享，破解我国教育发展不均衡的问题，促进教育的公平化发展。互联网+给了教育一个发展的机会，但是同时也给了教育者一个巨大的挑战。学生可以通过一台电脑、一条网线，听遍天下名师的课堂，可以说互联网使教育进入了“天下名师皆我师”的时代。我们教师的问题就来了：你用什么去吸引学生？“要给学生一杯水，老师就需要有一桶水”——在互联网的时代，这句话显得更为形象贴切。老师不能再是“唯我独尊”、“知识霸权”的形象了，而是要树立终身学习、终身为学生的观念。“互联网+”的推广可以把你的触角伸向全世界，教师可以在开放的环境中随时随地进行学习交流；可以向其他任何人学习一切我们所想学习的东西，锻炼他们在网络上获取、筛选、传递、加工信息的能力，提高备课的質量，从而更好地实现教书育人的目标。甚至，我们还可以把集体设计的教案或者课件上传到网络上，供他人浏览，可以更充分地听取他人的意见和建议，形成多方评价的标准，改变教师一直以来单一的自我评价模式，从而拓宽教师的思路，激活教师的灵感，提高备课的效率和成效。在互联网时代，如果一个教师不会利用互联网进行学习和提高，那么他就不是一个合格的现代化教师。每一位教师应该具备这种借助网络主动求知的能力、借助网络自主解决问题的能力、利用网络自我提高的信息素养。

“互联网+”的推广对于教育的另一个重要意义是，可以获得更多的教学资源和互动的机会。众多的微课、慕课资源就是首选的网络资源。教师可以通过网络下载、自己制作等方式将课堂重难点、易错点等微课作为课堂导入或者课后资源，引导学生之间进行交流、探讨、质疑，丰富课堂教学手段；也可以通过组建网络班级平台，不仅可以全面互通共享优质资源，还可以架起师生沟通的桥梁。其他的包括微博、微信平台、网络阅卷、网络作业等都是我们可以利用的互联网+模式。课堂教学加上网络互动交流，在对话中我们会进一步发现自我的思维弱点、知识盲区等；在倾听信息合作互动的过程中，我们会不断地筛选信息、追寻依据、思考问题、拓展思路。当我们最大地参与到网络对话中去，通过他人的经验与自我思维的深层碰撞，把触角伸向全世界，学习交流切磋，带动思维的发展、知识的共享，集合集体智慧，最后实现自我知识的增长和自我素质的提高。

互联网+教育是未来发展不可阻挡的趋势，但是并不意味着互联网+教育否定了传统的课堂教学。相反，它应该是传统课堂的有益补充，源于传统课堂又高于传统课堂。传统课堂在学生接受知识、整合知识等方面具有不可替代的作用，但是传统课堂又具有相对封闭性、固态化等缺点，不利于灵活开展教育教学活动，这时互联网+教育所具有的开放性、灵活性等优点刚好弥补了传统课堂的缺陷，促进了教育教学的发展。因此，在利用互联网的时候，我们需要准确定位其作用，不能本末倒置。从新课改以来，我们就非常推崇以学生为主体的教学方法，我们并不反对这种方法，甚至认为这种方法是切实有效的。但是重视学生主体作用的前提下，我们还是得关注教师的作用。互联网因其开放性的特点，信息鱼龙混杂、良莠不齐，加上我国在互联网方面的法制建设、监管技术等还不够完善，作为发展还不成熟的学生而言，不容易辨别各类信息的优劣、抵御不良信息的侵蚀，极易受到多元信息的引导错误行事。教师的主导作用在这里显得更加突出。合理有效的教学应该是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是各司其职，而不是否定一方或者偏颇一方。教学过程就是师生平等交往、积极互动、共同发展的过程。通过这种各司其职的平等，对学生而言在课堂上受到激励、鼓舞、指导和召唤，形成积极的学习态度与情感体验，为自我的个性彰显、心态开放创设了良好的条件；对教师而言，即是一种有效的分享、成功的给予、自我成长与实现的过程。

课堂教学是一门艺术，是一种创造性的劳动，教师从古至今都承担着“传道有术、授业有方、解惑有法”的先行者。只有顺应时代发展，利用互联网与互联网教学模式实现科技与教学的融合，我们才能在深度上挖掘、在广度上开拓，实现由内而外的创新与改革。endprint