涂琛

【摘要】 音乐微课是培养高中学生核心素养的重要途径， 本文介绍了音乐微课的主要特点，利用音乐微课培养高中音乐鉴赏能力的方法。理解学生音乐鉴赏能力与音乐感知能力、想象思维能力、理解能力的关系。利用音乐微课如何培养高中学生高尚情操。作者结合音乐微课制作的经历，就微课在音乐教学中的应用提出一些建议。

【关键词】 音乐微课音乐鉴赏 思想感情

【中图分类号】 G633.951 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）10-179-01

“音乐微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，以多媒体资源为主要载体，记录音乐教育教学过程中教与学活动的全过程。随着新课程改革的进一步深入，音乐教学有新的教学要求。新课标强调学生学科素养的培养，要求音乐教育教学除了發挥音乐学科功能之外，要高度重视综合育人功能。

1. 音乐微课的特点

音乐微课是指按照新课程标准及教学实践要求，以多媒体资源为主要载体，核心内容是教学视频，包含教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等，营造了一个主题式的资源单元应用小环境。因此，音乐微课既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学设计等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。其主要特点：

（1）教学时间较短：教学视频是音乐微课的核心组成内容，根据学生的认知特点和学习规律，音乐微课的时长一般为10分钟左右。

（2）教学内容较少：音乐微课主题突出，突出音乐教学中重点内容的教学，内容精简，师生可流畅地在线观摩课例，查看辅助资源，也可灵活方便地将其下载保存到终端设备（如笔记本电脑、手机、MP4等）上实现移动学习。

（3）主题突出：研究的问题来源于音乐教学具体实践中的具体问题：或是教学反思、或是难点突破、或是重点强调、或是学习策略、教学方法、教育教学观点等。研究内容、研究成果容易转化。

（4）资源情景化：它以教学视频为主线统整教学设计、多媒体素材、教师教学反思、学生反馈意见等教学资源，构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”，音乐微课具有视频教学的特征，可迅速提高学生的音乐核心素养。

2. 音乐微课如何渗透学生音乐鉴赏能力

2.1音乐微课要关注学生音乐感知能力的培养

提升学生的音乐鉴赏能力，首先提升听觉能力的培养。在音乐微课中，通过音调、音色、力度、时值等让学生去感知声音，听旋律、听和声、听辨各种人声和各种乐器声音，提高学生听觉的敏感性。其次是视觉能力的培养。在音乐微课中还应注重讲练结合，帮助学生把知识转化为技能，教师应做到讲一点，让练学生一点，如讲了切分音符，就要唱有切分音符的乐句，应把识谱能力的培养贯穿到整个教学中。让学生独立练习视唱，在视唱中有所收获，激发兴趣，提高感知能力。

2.2音乐微课要关注学生的音乐想象思维能力的培养

学生的音乐鉴赏能力与学生的想象思维能力密切相关，音乐是通过人们的感知，使人们对作品所塑造的形象产生联想，引起共鸣来达到目的的。音乐微课在发展学生的想象力方面的作用是独特而明显的。通过视唱、欣赏音乐，提高学生的视觉、听觉能力，而且，学生的大脑在随着音乐紧张活动的同时，想象、记忆、情感等心理活动也非常活跃，这些都有助于音乐鉴赏能力的培养。

2.3音乐微课要关注学生的音乐理解能力的培养

提升学生的音乐鉴赏能力必须培养学生的对音乐的理解能力，在音乐微课中，根据作品的内容，引导学生从旋律、节奏、风格等方面入手，利用旧知识对作品进行分析，如乐句乐段、调式调性、曲式、作品风格等，把歌曲所表达的形象充分展现，对音乐的正确而完美地理解，学生的这些基本功对音乐鉴赏能力提升至关重要。

2.4综合关注学生的音乐欣赏能力的培养

音乐微课除了让学生欣赏教材上的音乐作品，扩大音乐视野外，还可结合听音练习，培养学生欣赏音乐的能力。教师可以利用音乐微课，分别设置风琴的中音区、高音区、低音区演奏学生喜爱的乐曲片段，让学生欣赏三种不同音区弹奏出的效果。这种练习充满音乐情趣，对学生欣赏能力的培养十分有利，并为以后欣赏更深的音乐作品打下良好的基础。感知能力，想象思维，理解表现这几种能力有机联系在一起，可有效促进高中学生的音乐欣赏能力的提高，对提高艺术修养大有益处。

2.5提高高中学生音乐欣赏能力，培养高尚情操

音乐是一门很特殊的艺术，高中学生从音乐中感受乐曲的丰富情感和思想内涵，使思想得到升华。音乐老师利用音乐微课，提供的优秀音乐作品，让高中学生体验每一个音乐作品的美感和思想内涵，培养学生对高雅艺术的兴趣，从而提高音乐欣赏能力，培养高尚情操。如音乐微课中，让学生欣赏《中华人民共和国国歌》，学生从那雄壮的旋律，那有力的节奏，那铿锵的歌声，联想中国人民万众一心，为争取民族独立，前赴后继与敌人战斗的情景，激发学生爱国主义热情。这样可提高高中学生审美品位，对学生德智体全面发展会产生重要作用。

3. 音乐微课制作对音乐教师的一些建议

学科核心素养是我国新课程标准提出的一个新的概念，学生通过音乐课程学习所形成重要的素养，音乐微课可有效渗透学生核心素养，提高学生音乐鉴赏能力，完成新课程提出的要求。音乐微课的制作对音乐教师提出了新的要求。

音乐教师是音乐教学的组织者、实践者，在音乐教学活动中起着至关重要的作用。作为教师，首先要具有良好的思想品德，要为人师表。音乐教师需要定期参加各类培训，提高自身的综合素质，提高自身的音乐微课制作水平，努力提高使自己的专业素养应包括文化素养、心理素养、道德素养等，包括音乐微课制作的专业知识和专业能力。音乐教师素质的高低，对学生的影响也是显而易见的，音乐教师要不断提升自身的专业素质，通过音乐微课在学生面前起到楷模作用。

[ 参 考 文 献 ]

[1]廖乃雄《关于音乐教育的思考》.

[2]张前、王次召著《音乐美学基础》.endprint