黄会才

【摘要】 在记叙文写作中，景物描写的地位是不可或缺的。翻看初中语文课本，以七年级上册为例，小说、散文、童话、寓言共23篇，其中有景物描写就有18篇。

【关键词】 考场作文 教学策略

【中图分类号】 G633.34 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）10-139-01

下面，一组景物描写佳句均选自于人教版初中语文教材：

等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。——老舍《济南的冬天》

天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是緊紧藏到窝里躲避炮火去了。——孙犁《芦花荡》

荒漠是大地裸露的胸膛，大地住这里已脱尽了外衣，露出自己的肌肤筋骨。站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹。——吴岗《罗布泊，消逝的仙湖》

有时候他经过了细细的平沙，斜阳芳草里，看见了夹岸的桃花，他快乐而又羞怯，静静地流着，低低吟唱着，轻轻地度过这一段浪漫的行程。有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他的心魂惊骇，疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱了，而雨过天晴，只加给他许多新生的力量。——冰心《谈生命》

这些景物描写异彩纷呈，有散笔点缀的，有大块渲染的，也有完全以写景为主体的。其作用也各不相同，有渲染气氛的，有烘托人物的，有寄托情感的，有推动情节发展的，还有隐喻人生哲理的。不管哪一种都是“浓妆淡抹总相宜”，为文章增色不少。

在学生的习作中，景物描写运用的情况到底如何呢？

以下是一个中等水平的毕业班习作的抽样：

天空突然暗了下来，风吹起了一片片黄叶，我抬起头望那片阴暗的天空。

夏日灿烂的阳光走了，他也走了。

一抹绯红的日光，渐渐从山顶升起，公鸡又叫了，鸟儿又唱了。

那是快要入秋的一个夜晚，讨厌的黄蝉，依然在长叫，像是死前的痛苦呻吟。

经调查了解，该班大部分学生知道景物描写的作用，只是考场中有意识地去用的人并不多，能将景物描写充分发挥作用的更是少见。

从以上抽样来看，景物描写较为贴切，作用也较为明显。但写作方法单一，视觉描写且强于听觉、嗅觉等；作用单一，都是为了烘托人物心理；选择的景物单一，阳光和天空等常见景物出现得频率比较高。

那么，如何解决这些“单一”的问题呢？

要让内容呈现多样化，得充分调动学生感官，除了视觉、听觉，还可以调动嗅觉、触觉、味觉，甚至是通感。可以选择的景物也不仅仅只有日光、月光、夜晚什么的。

原文：冬天的早晨，天还没有亮，走在路上，让人不由得害怕。

改文：冬天的早晨，寒风凛冽，树枝在风中颤抖，呜咽，黑暗像一只无形的大手，笼住了街道。

作者将触觉、视觉、听觉融为一体，巧妙地运用了拟人和比喻，“笼”字的灵感来自于“烟笼寒水月笼沙”，比原文中的“让人不由得害怕”给读者带来的体验更真切。

原文：月色如水，失败的我在街头徘徊，我内心无比悲哀。

改文：月亮从沉默的尽头悄悄升起。风呼啸着穿过我，我像是一只箫，心上布满空洞，和着风的节奏发出悲鸣，“萧萧——瑟瑟——萧萧瑟瑟”。

原文中“月色如水”运用不贴切，与主人公的的心境不和谐，并不能起到烘托心情的作用。改句除了将各种感官调动起来外，““萧萧——瑟瑟——萧萧瑟瑟”更是神来之笔。其灵感来自于余光中的《听听那冷雨》（冀教版）中的“滔天的暴雨滂滂沛沛扑来，强劲的电琵琶忐忐忑忑忐忐忑忑”，将表达心理的词语化为拟声词，新奇且形象，强化了声音给主人公带来的感受。

为了解决手法单一的问题，修辞手法的运用必不可少。说到修辞手法，学生并非不愿用，翻开习作，开头和结尾比比皆是排比句，比喻句，不乏穿靴带帽，似是而非的句子。如何才能使修辞手法运用得体，我们不能只训练模仿力，更要训练观察力和想象力。但事实上，许多人本末倒置，以至于修辞运用得滥俗。

例文：二月杏花红，杏花在她们发间含苞；三月桃花粉，桃花在她们的耳上吐香；四月李花白，李花在她们腕间绽放。乡里人在姥姥和契姨婆做银饰的时候，忍不住夸赞：“你们姐俩有这样的好手艺，必定能嫁好人家。”

原文是写姥姥和契姨婆如何辛苦地设计图样，如何辛苦地加工饰品，又是如何得到他人夸赞。语句很长，但有些干涩，不能生动展现苗家女儿的风采。改文用了一组简短的排比，苗家风情如这三种花一样按时间顺序渐欲迷人眼。

一切景语皆情语，景物描写的作用最常见的就是烘托人物心理。

在初中的教材里，曹文轩的《孤独之旅》将景物描写的所有作用发挥得淋离尽致。随着杜小康的旅程，作者笔下展现了朦胧灰色的树烟、炊烟、热气，青森森的芦荡，黑色的天、河水、风、雨，最后是色泽明亮的天空、月亮、鸭群。这四种色彩大幅渲染，如同舞台的四块背景，不仅处处烘托人物的内心世界，而且一步步将故事推向高潮，让人物完成了心灵的蜕变。可以说达到了美化人物形象、优化文章结构、深化文章主题的最大效应。

有一篇名为《春耕》的习作，描述了外婆在晨光熹微的清晨、阴晴不定的响午、落霞满天的傍晚三次春耕的画面，这三次景物描写分别暗喻了外婆人生的三个阶段：娇憨的少女时代，艰难的中年时代和平静的晚年时代。三次景物的变化使春耕这一事件有了层次感，帮衬春耕这一件事，写尽了一个人的一生。和《孤独之旅》有异曲同工之妙。

如果你的考场作文现在还像一位蓬头垢面的姑娘，那么模仿美文巧写景物吧，它可以使文章面貌生动。如果你还想文章变得明眸皓齿，那么培养观察力和联想力吧，这两种能力可以让景物描写发挥它最大的效力。

[ 参 考 文 献 ]

[1]《义务教育课程标准实验教科书.语文》（人教版）课程教材研究所中学语文课程教材研究开发中心，编著.人民教育出版社.

[2]《义务教育课程标准实验教科书.语文》（冀教版）河北省教育科学研究所编著，河北大学出版社.endprint