莫少月

【摘要】 语文是初中阶段的重点教学科目，在传统的初中语文课堂教学中，教师的教育理念比较落后，采用的教学方法都是比较单一的，这不利于学生语文素养的提升。随着新课程的改革，传统的语文教学模式已经不适应了，教师必须创新和总结更多有效的方法，促进语文教学方法的多元化发展，促使学生更加积极地参与到语文学习活动中，让学生对语文的学习有更多的兴趣，提高学生学习语文的综合能力。本文主要探讨了初中语文教学中的多元化教学方法，希望为初中语文老师的教学提供一定的参考。

【关键词】 初中语文 多元化教学方法

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）10-084-01

前言

语文教学的开展对学生语文能力的发展有积极的促進作用，而语言又是交际的重要工具，因此语文课程具有工具性和人文性相互统一的特点，做好初中语文教学工作是非常有意义的。虽然素质教育一直在推行，但是很多初中语文教师还是采用传统的教学模式开展教学，这不仅抑制了学生学习语文的积极性，也阻碍了初中语文课堂有效性的提高。因此教师必须改变传统的语文教学方法，从初中语文教学实际情况入手，采用多元化的教学模式，最大限度提升语文教学的有效性，同时也促进学生语文能力的提升。

一、初中语文多元化教学存在的不足之处

1.教师忽视了学生的主体地位

学生是课堂教学中的主体，在初中语文教学中教师必须围绕学生开展教学，促进学生语文能力的提升。在新课程改革的背景下，学生在课堂活动中的主体地位得到了更好的凸显。可是在初中语文教学中，教师忽视了学生的主体地位，整个课堂教学中都是教师在主导，没有结合学生的实际情况开展教学，学生的学习非常被动，这在一定程度上降低了学生学习语文知识的兴趣，严重影响多元化教学方法在初中语文教学中的应用。

2.师生之间缺乏有效的互动讨论

语文是一门知识量比较丰富的学科，它所涉及的知识面很广，多元化教学方法的运用能够促进初中语文课堂教学开展，为学生语文学习能力的提升奠定了坚实的基础。但是在实际的初中语文多元化教学中，教师忽视了学生的互动讨论环节，课堂氛围比较枯燥，学生无法有效地运用和总结已经学过的语文知识，不利于学生学习思维能力的形成。

二、初中语文多元化教学方法的有效做法

1.定位多元化教学，形成正确的教学关系

在初中语文多元化教学中，教师首先要树立以学生为中心的教学形式，确定正确的教学关系，这样才能充分发挥出学生的主体作用，让初中语文多元化教学与学生的实际需求结合在一起，最大限度提升初中语文的课堂教学效率。在多元化的教学中，教师要与学生建立起和谐的关系，促进师生之间的有效沟通和交流，最大限度激发学生积极参与学习的意识，更好地推进初中语文多元化教学开展。比如在学习人教版《我的母亲》这篇文章的时候，教师可以给时间让学生回顾自己的成长历程，结合自己对母亲的情感体会去学习课文，让学生可以更好地感受到文章所表达的情感，促进学生学习效率的提升。

2.创设多元化的教学情境，提高学生的学习效率

创设多元化的教学情境是最有效的多元化教学方法，让学生在老师创设的情境中感受到学习语文的乐趣，促进初中语文课堂教学效率的提升。创设多元化情境的方式很多，其中运用得最广泛的是多媒体技术。比如在人教版七年级下册《狼》的教学中，教师就可以利用多媒体收集与狼相关的图片或者视频，让学生可以更加直观形象地掌握狼的特征，另外教师可以通过播放“狼捕猎的纪录片”让学生认识狼的凶狠、贪婪和狡猾的本性。同时教师也可以利用问题情境、角色扮演情境等开展教学，运用多元化的教学情境引导学生对语文文本的理解，提高学生学习语文的效率。

3.注重小组讨论，提高学生的思维能力

在多元化语文课堂教学中，教师应该注重小组讨论，结合学生的实际学习情况和教学内容引导学生进行小组讨论，这种教学方法更有利于学生的个性发展，让小组内的每一位学生都受到老师的重视，促进学生思维能力的提升。教师在小组讨论中扮演着重要的角色，首先教师要合理的分组，然后结合教材中有价值的问题对学生进行提问，引发讨论。比如在人教版《秋天的怀念》的教学中，教师就可以提出与课文内容相关的问题：作者最后描写风中的菊花有什么作用，反映了母亲什么？教师要鼓励学生从不同的角度讨论问题，在提升学生思维能力的基础上也提升语文课堂教学效率。

4.实施启发式教学，促进学生对语文知识的掌握

初中语文教学中有很多内容是需要挖掘的，特别是在散文的学习中，学生很难找到文章的线索，学生对语文知识的理解只停留在表面。比如在人教版《背影》这篇文章的学习中，学生对文章的内容和题目会感到疑惑，为什么文章所表达的是父爱如山的感情，却用背影作为题目。因此教师要实施启发式教学，从文章隐含的内容入手，让学生体会到“背影”既是父亲人物形象的素描，又是任务精神的写照，促进学生对文章内容的更深刻掌握。

三、结语

总的来说，在教育水平不断提升的背景下，学生的多元化思维与个性化学习受到了更多的重视，传统的语文教学形式已经不适应现代教育教学的需求，因此教师必须应用多元化的教学方法完善初中语文教学的改革，最大限度提升初中语文课堂教学效率。教师在运用多元化教学方法开展教学的时候应该从初中语文教学实际出发，在教学过程中不断总结教学经验，促进初中语文课堂教学质量的提升，为初中语文教学的稳定发展奠定坚实的基础。

[ 参 考 文 献 ]

[1]任玉仓.如何提高初中语文课堂教学效率[J].学周刊.2012年02期.endprint