段少科

【摘要】 同学们上九年级后，接触了一门新的学科——化学。但由于化学知识点零散、杂乱，怎样才能让学生掌握所学知识，便于复习、提高成绩呢？笔者根据自己多年的从教经验，认为任课教师要和学生一起总结整理知识点。

【关键词】 化学 知识点 理解 记忆

【中图分类号】 G633.8 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）10-064-02

一、知识点归纳整理

从新授课开始，我让每个学生准备一个笔记本。每上一个新课题，先在本子上将该课题所含的知识点一一罗列出来（只列提纲）。然后，课余时间我抄到每个班级的后黑板上，让同学们看着补充整理到笔记本上，科代表收上来老师批阅后再发给学生，让学生修改一些细节，使其更加完美。

如：新人教版第五单元课题1《质量守恒定律》的第一课时，我的学生整理如下：

第五单元化学方程式

课题1质量守恒定律

一、质量守恒定律

1.内容：参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。

2.适用范围：一切化学变化

3.微观解释：在化学反应中，反应前后原子的种类没有改变，原子的数目没有增减，

原子的质量也没有改变。

4.对质量守恒定律的归纳：

5.有气体参加或有气体生成的反应，一定要在密闭容器中进行实验，才能直接验证质量守恒定律。

二、知识点理解记忆

1.每一节新授课结束，学生将每一课题的知识点补充整理完美后，每周利用2—3个早读前10分钟左右的时间，理解记忆知识点。学生自我感觉会了，就不必记忆，念其他的书。

2.第一学期期中、期末考试前，第二学期每次模考前，引导学生分章节、有计划地利用早读前10分钟左右的时间，理解记忆知识点。

三、知识点记忆检查

1.每一课题新授课的知识点检查：每节课的前5分钟，我亲自抽查部分学生的理解记忆情况。剩下的课后由小组长检查。小组长之间互查。

2.第一学期期中、期末考试前，第二学期每次模考前，我利用课余时间，分班、分组抽查每一章节的知识点记忆情况。每个学生每一章节提问2—3个问题。学得好的少问一些，学得不好的多提问几个问题。如：《金属》这一章，提问第一个同学：请说一说金属的化学性质有哪些？用化学方程式举例说明，在练习本上写出相关的化学方程式。在第一个同学写化学方程式的时候，提问第二个同学：再背诵一下金属活动性顺序，说一说铝和铁谁活泼？如何通过实验证明？写出相关的化学方程式”……

3.每次考试前，对所有的化学方程式进行不间断地、反复的听写检查。利用课余时间，每次一个班，每次10个左右的化学方程式听写检查。比如问学生：初中阶段咱都学了酸的哪些化学通性？在本子上一一列举出来，并写出相关的化学方程式。

基本听写6次就将上下两册所有的化学方程式听写了一遍。每隔上一周左右再听写。

四、知识点如何活应用

每次做题时，我要求学生：先读清题目的意思，然后想知识点，到底该用什么知识点解答，再想该知识点记清了吗？理解了吗？会应用吗？能用对吗？如果错了再想问题出在哪里？从笔记本上能不能查找到相关的知识点？看能不能理解该知识点？不懂的地方利用第二天早读前再理解记忆。

（1）石灰石、生石灰、熟石灰均能与下列（填字母）发生化学反应。

A. 水 B. 盐酸 C. 二氧化碳

（2）步骤④发生反应的化学方程式是 。

（3）某研究性学习小组的同学想检验上述工艺中的烧碱溶液里是否含有纯碱，甲同学选择了一种酸溶液，乙同学选择了一种碱溶液，丙同学也选择了一种溶液，该溶液中溶质与甲、乙同学所用溶液中溶质的物质类别不同，他们都能达到检验目的。你认为丙同学所选溶液中的溶质可能是 （填一种物质的化学式）。

我引导学生的解题思路如下：

第一步：看懂工艺流程图。将各物质的化学式写在题旁边，再写出每一步包含的化学方程式。看能不能写出来，不能的同桌商量讨论，如果还不会再从笔记本上查找相关的知识点。

第二步：一问一问审题，试做。做完后，小组交流，讨论，订正答案。

第三步：如果小组内都不会解答。如：第三问。要认真思考此题包含的知识点。此题考查“烧碱溶液里是否含有纯碱，甲同学选择了一种酸溶液，乙同学选择了一种碱溶液，丙同学也选择了一种溶液，该溶液中溶质与甲、乙同学所用溶液中溶质的物质类别不同，他们都能达到检验目的。”实际上是问：Na2CO3属于盐类，盐的通性有哪些？

（1）让学生结合Na2CO3思考，Na2CO3溶液除了能和酸溶液反应（如稀盐酸、稀硫酸），能和碱溶液反应（如Ca（OH）2溶液、Ba（OH）2溶液），还能和哪类物质发生复分解反应？引导学生思考出是盐类物质。

（2）再让学生结合复分解反应发生的条件，思考：哪些盐溶液可以和Na2CO3溶液反应，而不和NaOH溶液反应？

（3）最后，学生通过分析，得出可以是：CaCl2溶液、BaCl2溶液、Ca（NO3）2溶液、Ba（NO3）2溶液等，再試着写出相关的化学方程式。

总之，每学年从一开始，我就着手让学生归纳整理知识点，理解记忆，检查落实，最后去运用知识点，做题时做到心中有数，以此来提高成绩，效果显著。endprint