王 珞，骆永菊

（重庆电子工程职业学院财经学院，重庆大学城401331）

基于ISM的高职院校课堂教学效果影响因素分析及对策研究

王 珞，骆永菊

（重庆电子工程职业学院财经学院，重庆大学城401331）

通过问卷调查，运用解释结构模型，分析影响课堂教学效果的因素，明确各种因素的作用层次和相互关系。该文提出了提高教学艺术水平、加强课堂纪律管理、创新教学方法、营造良好的课堂氛围等对策，以提高课堂教学效果。

课堂教学；影响因素；效果；解释结构

1 调查问卷设计与分析方法

为了分析影响课堂教学效果的因素，作者走访了高校的85名教师和教学督导，设计了“高职院校课堂教学效果影响因素”调查问卷，并向重庆市主城区、永川、万州等地8所高职院校学生、教师、教学管理者等发放了4 000份调查问卷，回收有效问卷3 876份。在设计调查问卷时，列举了影响课堂教学效果的48项因素，通过分析，把相关度较高的因素进行合并，在问卷中设计了15项调查问题，并进行编码。编码结果为：S1表示教师教学态度（责任心），S2表示教师学科知识宽度与深度，S3表示教学内容选取、设计与组织，S4表示引导学生自主学习与自我发展的能力，S5表示教学模式与教学方法，S6表示 教师对课堂纪律的管理，S7表示教师语言表达等教学艺术，S8表示学生学习动机与目的，S9表示 学生学习积极性，S10表示 师生之间的关系，S11表示课堂氛围，S12表示学生心智水平，S13表示职能部门管理理念及水平，S14表示 教学硬件设施，S15表示预期课堂教学效果[1]。……