韦成怀

摘要：随着我国教育改革的不断深入，教学形式发生了实质性的变化，这使得多媒体技术在教学中起到非常重要的作用。基于此点，本文以多媒体技术之一视频资源作为研究对象，就其如何在初中生物教学中有效应用进行分析和探讨，为使多媒体技术可以更加科学的、合理的应用于教学活动创造条件。

关键词：视频资源；初中生物教学；应用

中图分类号：G633.91 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）09-0174-02

生物科学是一门综合性的学科，是自然学科中的重要组成部分，是一种通过观察和实验所共同作用下的学科。在新的课程改革下，对初中生的生物教学要运用新的教学手段，提高学生的思维能力和综合素质。以此为教学出发点，主动探究生物教学的目标和意义，通过教学改革的路径和方法，创新教学模式。最近几年来，初中生物教学中广泛使用视频教学资源，视频教学资源的使用可以将一些抽象的知识变得更加生动和具体，直观的给学生们展示了生物知識的多样性，可以使知识简单化。在初中生物学科的教学水平不断提升的大背景下，对初中生物的教学要提高学生们对生物的学习兴趣，针对这种现象，本文对视频资源在初中生物的教学中的作用做具体的描述。

1.初中生物视频资源的类别与特点

1.1 初中生物视频资源的类别。根据不同的学科种类，初中生物教学的内容包罗万象，大自然界的一切事物都可以给学生讲解，动植物、微生物等。在初中生物教学视频中也可以适当的增添这些内容，内容可以细化，具体的说明这些生物的特征和特点。目前我国的生物品种繁多，生物教学中离不开实验教学，以不同的实验来区分不同的视频资源，整个视频资源可以分为实验视频和非实验视频。除了以实验来区分，还可以通过应用来区分，分为直接应用的视频资源和间接应用的视频资源，间接应用的视频资源能够对学生产生潜移默化的影响。

1.2 初中生物视频资源的特点。由于初中的生物学科的特点，初中生物资源具有多样性，此外视频资源还具有形象化，教师通过给学生播放视频资源，学生可以通过观看视频资源了解自然界的生物的微妙变化。学生们观看到视频中生物的形态，生物品种的丰富和多样。生物视频所涵盖的内容很广泛，包括生物实验的过程，这些内容集中在一起使视频资源变得更加饱满；使视频更加实用。这样视频资源就可以直接在生物教学中使用，教师在播放视频资源时，可以根据教学情况对资源暂停或者是播放，操作简单方便。总之，将视频资源充分的应用到初中生物教学中可以显著的提高教学水平，提高学习效率。

2.初中生物教学中视频资源的有效应用

2.1 通过对视频教学资源的有效运用，建构良好有序的生物学科学习氛围。初中生物教师运用视频教学资源可以使学生很好地进入学习状态，用最佳的状态学习生物，使学生能够积极的投入到日常的学习中，想要运用视频资源获得更好地教学目标，教师要根据实际情况进行教学，平时注意观察学生，根据学生的基本兴趣爱好开展教学，使教学方案具有目的性和实用性。初中生物教师在开展教学活动之前要充分的了解每一个学生的特点，根据不同的学生开展教学，利用多媒体教学设备，准备播放与教材内容相关的视频资料，以此来提高学生的学习兴趣。在开展教学活动的过程中，教师应该充分的利用视频资源，将书本的知识尽量的用视频资源呈现出来，顺利的开展教学活动，使初中学生的生物科学知识有显著的提高，教学效果显著提高。

2.2 通过对视频教学资源的科学运用，促进学生知识理解水平的有效提升。初中的生物是一门十分抽象的学科，无论是内容还是表达方式都具有抽象性，初中生的思维方式和创新能力存在着局限性，针对这种情况，如果教师单纯的给学生讲解课本的知识，那么对学生能力的培养肯定会受到限制，学生会遇到很多的困难。所以，在初中生物教学中应该利用视频资源教学，视频资源可以使抽象的生物知识变得更加具体和明确。例如，教师在讲解生物的特征、生物的发展规律等知识时，教师可以利用视频资源使这些知识变得更加生动，学生通过观看视频，能够直观的了解到这些知识，为今后的理论学习打下了坚实的基础。

2.3 利用视频资源，突破教学重难点。初中的生物教学要注重观察和实验，引导学生积极参加各种实验，教师要给学生提供接触大自然的机会，例如，教师可以组织学生到植物园和动物园等场所，使学生有机会接触到不同的植物和动物，积累生活经验，开阔视野，为学生今后的生物学习积累丰富的知识。有些初中学校会受到当地经济条件的限制，组织学生外出的次数有限，不可能无限制的去观看考察，由此可见，教师应该充分利用视频资源在教学中的作用，有一些生物知识学起来复杂难懂，仅仅依靠文字难以真正的理解，针对这种情况，教师应该利用视频使这些知识变得更加直观和具体，提高生物知识的可观看性。例如教师在给学生讲解开花与结果的内容时，如果教师单纯的按照课本知识讲解，那么学生很难联想到花粉与果实，也无法理解授精的过程。

而教师如果利用视频资源，给学生展示植物的传粉过程与相关的知识，使学生从视频中观看开花与结果的整个过程，花粉移动等过程，使抽象变得具体，帮助学生学习生物知识，突破生物知识中的难点。

总而言之，初中的生物教学有着自身的特点和规划，在教学中对视频资源要选择性的利用，选择适合学生们观看的视频，教师在给学生观看视频的时候，必要时做讲解，使教学效率和课堂学习效率都得到提高。利用视频教学可以提高学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，为学生创造良好的生物学习环境，使学生进一步掌握生物知识，加深对生物知识的理解，将教学内容更加直观的展现给学生，促进生物教学的实效性，帮助学生使教学体系得到优化，完善个人知识，为今后生物教学打下基础。

参考文献：

[1] 莫平江.浅析视频资源在初中生物教学中的应用[J].小作家选刊（教学交流），2015（1）：80-80

[2] 朱理论.视频资源在初中生物教学中的应用研究[J].新课程导学，2015（20）：55-55endprint