曾艳

摘要：在提倡素质教育的今天，如何让学生轻松学习英语，通过教师的引导，让学生能形成自己的一套学习方法是非常重要的，英语入门教学是学生学好英语的关键。

关键词：教学目标；乐教；英语入门；教学方法

中图分类号：G718 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）09-0099-01

笔者从事英语教学近二十年，经历了英语课标的改革，所授课对象小至三岁，大到成人。通过这些年的教学，笔者不断反思总结英语课的教学方法，尤其是英语入门教学。《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》明确指出：基础教育阶段英语课程的總体目标是培养学习的综合语言运用能力，包括：语言、技能、语言知识、文化意识、情感态度和学习策略五个方面。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础。语言知识包括：语音、词汇、语法功能和话题。随着社会的不断发展，英语课标的不断改革，如何尽快将学生带进英语之门，并取得大面积的收获，这是一道具有挑战性的"门槛"，现就笔者的教学经验谈几点看法：

教学是教和学的结合体，学生占主导地位。教学内容是学校教育过程的基本因素之一，是教学过程中教师的教与学生的学的双边活动的中介，学校的教学内容是以教学计划、教学大纲、教材或讲义活动安排等具体形式表现出来的知识、技能、价值、观念及行为。在实际教学中应充分体现学生自主学习和独立思考，为此学生必须有一套适合自己的英语学习方法。

1.英语入门的前提--如何巧记单词

突破记英语单词关是英语入门教学的前提，记忆单词是大部分学生初学英语的最大困难，尽管新课标英语书插图精美，学生会看图说英语，但还是离不开英语的运用--阅读英语文章。那么作为教师如何帮助学生突破记英语单词这一难关，树立能学好英语的信心呢？

1.1 重视26个字母读写训练。自己在教学的过程中常常会换位思考，假设自己拿起一篇法文的文章看的心里感受，说真话就是想放弃没兴趣看。

恐怕学生翻开英语书的感受也是如此。为此要做到：

第一26个字母达标训练环节。要训练学生26个字母的认读及书写能力，通过这些年的教学，自己总结出了26个字母的书写口诀，通过学唱26个字母歌曲帮助学生快速认得英语字母，在这基础上，在初学的前两个月每节课都会进行26个字母的默写，而且规定的时间是45秒必须完成才算达标，学生默写的速度由3分钟逐渐缩短，最后达标。每一次默写成绩的提高，都会给学生带来快乐，使学生在每次课都处于一种兴奋状态，对于培养学生学习英语自信心是很有帮助的。

第二26个字母的电话号码背诵达标环节。训练学生按照26个字母的发音归类成4873211的字母。要求学生在15秒钟背完才算达标。当教师说four，学生立刻背ahjk，教师说eight，学生背bcdegptv........这样的训练使学生能在很短的时间里看清单词的结构，学生每节课都能达到一个个教师设定的小目标，能在赞美声中学习，就有了往下学习英语的信心。常言到：兴趣是最好的老师，学生建立了能学好英语的信心教学才得以体现学生学的主动性。孔子说："知之者不如好之者，好之者不如乐之者"。

1.2 培养巧记单词的能力。第一、听语音些单词。学生对26个字母已经很熟悉，可以倒背如流，如何让学生快速认知单词，突破记忆单词关是英语入门教学的关键。自己在教单词记忆时重点放在巧字上。给学生一个目标--能写出100多个没学过的单词。学生半信半疑，在教师的引导下开始了语音环节的学习。对于语音教学，自己是先从5个元音字母开始，把语音的规律总结出来在课堂上规定达标时间进行考核。学生只有掌握一定的语音知识，才会体会得出学到的乐趣。比如：教元音音素/？/，学生背得就是元音字母a发的，当耳朵听到/？/就写字母a。教28个辅音音素时，按其发音规律分类，找规律记忆。比如：10对清浊成对的音素，学生会认就会写20个。当学完这些，教师利用学生的好胜，善于表现自己的心理，开始进行写单词大赛，比如当学生听到fat，bat，hat，cap，cat.....等有规律的开音节词及闭音节词学生就可以不用背单词，听语音就可以写出来了。学习英语难记单词的恐惧心理在学生心里逐渐消失了。

第二、利用归纳，比较法记单词。在教学过程中有计划、有目的地补充一些构词法知识。如同音异形词、近义词、反义词、词形词义的转换、前后缀、词根等让学生有方法去背单词。如sun和son 就让学生记太阳之子......学生在笑声中就记得这些单词了。

1.3 培养单词的拼读能力。在学生熟悉了开音节词和闭音节词的样子后，再给学生讲解音节的划分规律，让学生试着拼读单词，当学生具备这个能力后，其学好英语的自信心就会更进一步。在不断学习探索的过程中，每个学生会形成自己一套学习单词的方法，解决了学英语记单词男的难关。

2.英语入门教学之词组学习

词组教学对英语入门激发学习兴趣是至关重要的。比如初学英语让学生记in the morning在早上就行，不必知道the是定冠词及用法，in是介词及用法。记的短语越多，下一步学句子越轻松。自然阅读文章就容易多了。

3.英语入门教学之句子学习

在学生学了一般现在时、一般过去时等时态的语法知识后，表现的错误往往是混搭助动词的使用。自己在教时态之前，把句子分为含be的句子和不含be的句子。先针对含be的句子进行句子的转化训练。让学生按照1否2疑3肯回4否回5选6回7反8回9特10回11特等口诀养成改写句子的思维习惯。如：She is a beautiful girl.可以写成1否She is not a beautiful girl.2疑Is she a beautiful girl？ 等。对于9特11特是指特殊疑问句的改写，顺序是从主语、谓语、宾语、状语等，成分越多改写的特殊疑问句越多。长时间的训练，学生养成了固定的思维模式，做题速度快，思维清晰，学好英语的自信心更加强了，乐学也就入门了。

4.英语入门教学之阅读训练

开展课外阅读，注重语感训练是英语入门教学的必要渠道。自己在英语教学中，利用外国节日的气氛组织学生编排英语表演话剧，组织观看英语动画短剧并模仿小动物进行表演。使学生体会到在玩中学习的快乐。注重学生的课外阅读训练，通过一些简短、幽默的故事让学生去寻找学好英语的乐趣，增强自己能看懂英语文章的自豪感，从而更坚定自己能学好英语的信心。

5.英语入门教学之课外阅读

这是我自己的亲身体会，初学英语时，字母学得好，单词记得棒，就是不懂得英语句子的构成，单凭老师讲点零星的语法知识，仍然不知道其中的奥妙，鉴于此我请教了一位老师，老师告诉我："每天定时朗读所学课文，适当征订英语报刊，每天阅读二篇短文，过半年后你就知道结果会怎样了。"我按照老师所说的做了，也在不知不觉中懂得了句子的构成。在考试中，完形填空、阅读理解此类题型，正确率有了明显的提高。如做完形填空时，有些句型的意思不太清楚，但凭着直觉选中率竟然很高，这就是所说的"语感"吧。可见，培养语感在英语教学中的作用是很大的。

立足课本扩大阅读量，培养语感，使我的英语成绩稳步提高。因此，我在英语教学中，注重语感的培养。其措施为：除了要求学生熟读教材外，增加精读和泛读及听力材料；经常组织学生看英语节目；用英语讲故事来加大学生语言材料的输入量，增长知识，逐步培养学生的语感，使学生感觉英语是一门非常有趣的学科。

总之，英语入门教学是英语教学进程中的一把"金钥匙"，只有用好了这把"钥匙"，才能开启英语的学习之门，学生才会真正掌握适合自己一套学英语的方法，才能轻松愉快地学习。

参考文献：

[1] 《英语新课标》

[2] 《高等教育学》重庆出版集团出版p106页endprint