杨娜

摘 要：英语剧在初中英语教学第一线是一种很好的方式，它能创设真实的语言环境，让学生置身角色中，表达人物的思想和观点，激发学生学习英语的兴趣和热情！将国家规定课程内容与英语剧形式相结合，从课前、课中、课后和阶段性展演进行了探索，让英语剧尽显其有利方面，让英语教学回归语言的本质！

关键词：语言本质；英语剧；课程结合；话题；创新；实践

随着新课程改革的深化，教育界对英语教育深入研究，我们初中英语一线教师不断思考、研讨和实践。英语教学就需要回归语言的本质！语言是人类最重要的交际工具，重在沟通和运用。“语言是思维的载体，思维是语言的灵魂。”在当今的英语教学中不能再拘泥于老旧的传统教学，而要注重体现语言的交际功能，让学生用英语来表达观点和思想，让学生能说出、能写出有思考、有内容、有逻辑、有感情、有温度的文字！

鉴于此，我们在初中英语教学第一线展开很多尝试，英语剧是一种很好的方式。英语剧能创设真实语境，让学生置身角色中，表达人物的思想和观点，运用语言诠释人物的内心，塑造出立体的、个性鲜明的人物，比起枯燥地背诵课文、默写单词，学生对这种形式很喜欢，能激起学生学习英语的兴趣和热情！有了这样的内驱力，学生学起英语来自然觉得简单好玩。在英语剧中学生实践运用自己所学的语言，能培养学生综合使用英语表达的能力。初中英语是国家课程，有硬性的教学进度和要求，面临中考，时间紧，任务重，排英语剧需要学生大量输入信息、观看原片、模仿人物、纠正语音语调、排练、营造舞台效果等，于是我将国家规定的课程内容与英语剧形式结合，从课前、课中、课后和阶段性展演四个方面进行探索，英语剧尽显有利方面，让英语教学回归语言的本质！

首先，小剧课前备，输入是关键！初中英语教材以话题划分单元，每个单元的主话题都可以做成一个小型英语剧，这样将国家课程落实，让学生对学习英语的兴趣不减。在每个单元学习之前，大量输入与本单元话题相关的语言素材进行储备，以便在后面的英语剧中使用。要求学生充分做好预习工作，听、读课文，模仿语音语调，并加以思考：在本单元谈论的话题是什么？我们会在什么样的情景下使用这些句子？如何把本单元的话题转化成小英语剧？这些要求都能给孩子们指明方向，让他们有意识地积累语言。

其次，小剧课中演，指导是重点！每节英语课四十五分钟，除了常规的听说读写训练和课堂环节处理，我一定要留出五分钟的表演时间和点评时间。看似不起眼，日积月累就是一笔很大的财富，尤其是点评不可缺少。在课堂上孩子们分组，选择课文中的角色扮演，在先期语言积累的基础上，用不同的语音语调来表现不同人物的心态和情感。在这个环节，不同层次的孩子也选择适合自己程度的语言表达，照顾了学生学习的差异需求，在表演中他们各有收获。表演后的点评很关键，我们采用学生互评和教师点评相结合的方式，孩子们可以在语音语调、情感表达、流利程度等方面发现不足，点评可以为二次深挖教材提供思考和灵感！

然后，小剧变中剧，创新是亮点！课后孩子们需要把课堂上的小型英语剧二次深挖和再创造，与生活实际结合，进行单元话题拓展，联系运用所学内容丰富自己的小型英语剧，让它变成中型英语剧。一条毛巾、一个用铅笔盒制作的电话都能神奇地引学生入戏。有的学生制作PPT背景，有的学生加入童话想象，真是百花齐放，不要禁锢孩子们的思维，如果给他们一片天空，他们能带来比彩虹还要绚烂的表现！

最后，现代数字技术让我的英语剧如虎添翼，英语节上精彩纷呈！随着智能手机的普及，英语剧学习也如游戏般吸引孩子们，他们渐渐迷上了“趣配音”这个App，它把英文电影、动画中的经典部分截取下来，供孩子们模仿，并把他们的声音录下来配到影片中，在录制过程中要不断重复，不断模仿，直到符合时间、语速、音调要求，才能录制出好的作品。我的小课代表说：录制作品的过程，就像配音大师在推敲自己的作品，真是太過瘾了！他们稚嫩的声音，却能演绎出百般变化，却能以假乱真，让你觉得他们配的才是原版！学生的配音作品还发在班级QQ群里和班级朋友圈供大家学习欣赏，相互促进。我们学校的英语节活动，是精美英语剧展示的机会，孩子们在家长的帮助下，租服装，化上妆，配上道具、音响，在舞台上加之灯光配合，简直是精彩纷呈！“白雪公主”中搞笑的魔镜、“海的女儿”中美丽的人鱼公主、“哈利波特”中出人意料的变换，把我们的英语剧推向了高潮！

总之，任何事情的意义重在过程而轻于结果，在英语剧的实践和运用中受益最大的还是孩子们！我在初中英语教学中有关英语剧的探索才刚开始，在探索的道路上遇到很多困难，当我看到孩子们表演英语剧时眼中闪动着灵光，当我听到孩子们地道优美的英语口语，当我感受到孩子们表演时的激情万丈，我坚定了自己的选择，我要继续把英语剧做下去！endprint