陕小莉

摘 要：构建高效课堂是新课程改革背景下每一位教师的基本教学目标。小学语文作为一门基础性的课程，提高语文教学的有效性也成了当前语文教师关注的重点问题。主要在“以生为本”的教学理念指导下，从布置预习任务，鼓励学生自主学习；精心设计导入，引导学生参与课堂；注重讲练结合，组织学生合作探究；实行互相评价，促进学生自我反思这四个方面提出了构建语文高效课堂的策略。

关键词：新课程；小学语文；高效课堂

新课程改革提出了新的教学理念，也使得师生在学习中的地位发生了转变，其更加注重学生主体地位的体现。因此，作为一名新时期的小学语文教师，我们也要在新的教学理念的指导下开展语文教学，通过精心合理的设计来组织语文课堂教学的各个环节，切实保证语文课堂教学的有效性，真正地构建出高效的小学语文课堂。

一、布置预习任务，鼓励学生自主学习

新课程改革对学生自主学习能力的要求较高，要培养小学生的自主学习能力，教师可以通过布置预习任务的方式指导学生，以保证学生自主预习的有效性。对于小学生来说，他们在学习时缺乏自律意识，在学习的过程中也不知道要了解以及掌握的重点内容是什么，毫无目的地学习会大大降低学生的学习效率，因此，语文教师要为学生布置相应的预习任务，提高他们预习的有效性。

例如，在教学《小英雄雨来》这篇课文时，教师就可以先给学生布置课前的预习任务：①通读课文，掌握课文中的生字词；②用自己的语言简要地描述课文中的主要内容；③雨来给你留下了什么印象？这几个问题的设计由浅入深，学生在自学的过程中也会根据这些问题进行针对性的预习，在自主阅读的过程中进行思考，从而有助于学生整体地把握课文的内容，培养学生的语言组织能力。经过这样的课前预习，学生也可以更好地进行课堂内容的学习，从而有助于提高学生的学习效果。

二、精心设计导入，引导学生参与课堂

导入是课堂教学的开端，在一定程度上决定着整节课的教学质量，因此，教师要精心地设计课堂的导入环节，通过恰当的设计引导学生积极地参与到课堂的学习活动中，为接下来的课堂学习奠定良好的基础。课堂教学导入的方式有很多种，教师要结合教学内容采用适当的方式导入，以保证取得良好的教学效果。

例如，在教学《两个铁球同时着地》这篇课文时，教师就可以先让学生思考：“如果两个不同重量的铁球同时从同一高度落下，哪个会先落地？”对于这个问题，学生的答案不一而足，在他们激烈的争论中也很难认同对方的答案，那么，教师就可以让学生通过亲自实验的方式来验证自己的结论，课堂上没有铁球，学生可以将纸揉成团，经过多次实验来得出结论。学生自己参与验证而得出来的结论更有说服力，并且，在这样的活动中他们也可以体会到参与课堂学习的乐趣，从而有助于学生积极情绪的调动，为实现高效教学营造氛围与条件。

三、注重讲练结合，组织学生合作探究

学习是一个需要不断思考的过程，在进行语文课程的教学时，教师也要积极地组织学生进行思考，使其在合作探究中找到分析问题的思路，并能顺利地解决问题。對于学生无法解决的问题，教师要给予及时的指导，以便通过教师的指导将学习中的重点内容讲解清楚，帮助学生突破学习中的难点，从而提高学生的学习效率。

例如，在教学《小木偶的故事》这篇课文时，由于这篇小故事很容易理解，那么教师就可以让学生以小组为单位进行合作探究学习。在学习的过程中，小组内可以先解决成员提出来的问题，以充分地激活学生的思维。在小组学习告一段落后，教师再通过提问等方式来检验学生的学习成果。然后，教师也可以让学生通过课本剧表演或者是分角色朗读的方式来展示，提供给学生展示自我的平台与机会，使其感受到语文学习的乐趣。为了深化文章的主旨，教师还可以让学生进行故事的续写，如“小木偶再遇到老木匠时会说些什么？”“如果你是小木偶，你希望自己有哪些能力？”在课文内容的基础上设计发散性的练习，既有助于培养学生的想象思维，也可以锻炼学生的写作能力，一举两得。

四、实行互相评价，促进学生自我反思

评价是课堂教学中的最后一环，也是不可或缺的一个重要环节。在评价环节中，教师可以引导学生对自己的学习成果进行总结与评价，也可以让学生对小组内的其他成员或者是教师的教学方式进行评价。如有些学生觉得教师讲课的节奏过快，自己难以跟上进度，他们就可以提出这些问题，便于教师根据实际情况调整教学计划。而且，学生的自评与互评也会促使其全面而客观地看待自己的学习情况，便于接下来进行针对性的查漏补缺。

在学生进行自评与互评的过程中，教师也可以适时地补充，如有些学生对自己的学习情况评价得不是很全面，对于看到自己优点的学生，教师要给予肯定，并委婉地指出其中还可以进步的方面；对于比较自卑的学生，教师则要给予鼓励与表扬，增强学生的自信心。可以说，学生的自我评价与反思是实现师生共同合作、共同进步的主要手段之一。另外，教师也可以根据学生反映的情况进行自我反思，为设计出更切合学生的教学方式提供参考。

总之，在新课程改革的背景下构建小学语文的高效课堂是必然趋势。语文教师要精心地设计课堂教学的各个环节，通过恰当的设计与组织来激发学生内心的学习动机与潜能，使其真正成为语文课堂学习中的主人，也使得课堂教学的质量得到保证，打造出高效的语文课堂。

参考文献：

[1]余玥.走出误区灵活驾驭语文教学：浅论小学语文创新教育的现状及对策[A].2015年4月现代教育教学探索学术交流会论文集[C]，2015.

[2]谢建英.略谈小学语文教学中的创新教育[A].2017年4月全国教育科学学术科研成果汇编[C]，2017.

[3]张卓.新课程背景下小学语文教学中存在的问题及对策研究[A].第五届世纪之星创新教育论坛论文集[C]，2016.endprint