太扎姆

★教育研究★

影响因素视角下的高校辅导员职业能力提升路径
——基于师生问卷调查的实证分析

太扎姆

自《标准》颁布后，关于高校辅导员职业能力提升的研究逐渐增多，其视角各有侧重，但从影响因素角度进行探讨的较少。通过对高校辅导员和学生的问卷调查实证分析，从“三因素”角度提出高校辅导员职业能力提升路径。

影响因素；高校辅导员；职业能力；提升路径

《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》《普通高等学校辅导员队伍建设规定》的相继出台，使我国高校辅导员工作研究也越来越被重视。2014年3月，《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》颁布，基本界定了高校辅导员职业能力的标准，为辅导员提升职业能力指明了方向，使辅导员职业能力提升的路径也更加清晰明确。自《标准》颁布后，关于高校辅导员职业能力提升路径的研究逐渐增多，其视角各有侧重，但从影响因素角度进行探讨的较少。

一、《标准》颁布以来高校辅导员职业能力提升方法和路径的研究综述

自《标准》颁布后，关于高校辅导员职业能力培养和提升路径的研究迎来更多更广的关注。有从学校、培养机制、辅导员个体等不同角度进行研究的，也有从综合性视角进行探讨的。

从学校角度研究的，如张莉提出“科学定义辅导员角色，完善专业化发展制度；加强专业化培养建设，保障辅导员职业发展；完善行业体制，激发行业活力，不断提高辅导员队伍的整体素质和工作水平”[1]；……