冯宗辉

教师做好了文本的解读定位之后，就可以结合学生的学情，做具体的教学设计了。教学设计应契合解读思路，在便于操作、适合体例、成效检测、环节设置上，更具体地落实。以下是笔者的教学设计：

叶圣陶先生二三事

张中行

教学目标：

1.简略了解本文相关的文学常识；识记并积累课文字词；

2.掌握本文行文平易，情感真挚，内涵深厚的写作特点；

3.学习并领会本文对人物以小见大的刻画方法。

教学重点和难点：掌握本文行文平易，情感真挚、内涵深厚的写作特点。

教学步骤：

导入激趣：叶圣陶先生是中国文艺界、教育界的老前辈，他为人敦厚，彬彬有礼。著名诗人臧克家曾经说过：“温、良、恭、俭、让这五个字是做人的一种美德，我觉得叶老先生身上兼而有之。”那么，在另一位文章大家张中行眼中，叶圣陶是什么样子的呢？今天我们就跟随张中行先生的笔触，更深入地了解一下叶圣陶先生吧。

一、基础构建

1.文学常识索引与链接

作者：张中行，河北香河河北屯人，学者、散文家。代表作有随笔集《负暄琐话》《流年碎影》《顺生论》等。

文中人物叶圣陶，原名叶绍钧，江苏苏州人，20世纪著名作家、编辑家、语文教育家。代表作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》等。

附叶、张二老的关系：叶圣陶与张中行相识于50年代初期，当时叶圣陶是人民教育出版社的领导，张中行则是初出茅庐的小辈。到出版社不久，张中行对文字的敏感，学识的博杂，在工作中很快就显现出来。一般的语文教材编写者不会像张中行那么兴趣广泛的，他在史学、哲学、文学上的知识和见识令一些同事感动，一些重要的典籍、生僻的词语，在他那里都不是难事。……