周红

【摘 要】从学生、家庭、学校等方面对五年制高职学生学习成绩不佳的原因进行了分析，并给出了提高学生的自信心、通过全员育人开展帮扶工作、积极沟通家长双管齐下、实施个性化教学并及时总结反馈改进等提高学习成绩的对策。

【关键词】学习成绩不佳；原因分析；对策

五年制高职是以专科学历层次高素质高技能人才为培养目标、招收初中毕业生、实施五年一贯制培养模式、融中等职业教育和高等职业教育于一体的职业教育。学生是以初中为起点，学习文化基础课，专业技能课及任选课程，取得相应的学分，获得相关的技能证书，方能毕业。

学习成绩是衡量在校学生学习情况的一个重要的方面，课程成绩合格才能获得学分。本文所述的学困生是指根据学生学籍管理规定，按照每学年学生修得学分情况，分别达到留级、学业警告的两类学生。

通过对笔者学校某系一学年中38名学困生情况统计，我们发现，（1）留级及学业警告学生人数由低年级往高年级呈递减的趋势，以低年级学生为主，特别是一年级学生；（2）以男生为主；（3）高年级中以走读生为主。我们针对学生学习成绩不佳的情况进行了分析，并有针对性地采取相应的对策，目的是不断提高学生的学习成绩，培养合格的高职毕业生。

1 学习成绩不佳原因分析

1.1 学生方面

（1）入学基础较差。上述学生大都入学时分数较低（其中80%以上是以当地中考成绩低限分入学），数学、英语、化学基础较差，而一年级的学生数学、英语、化学均为主干课程，因此一年级因这几门主课学习成绩不佳导致留级及学业警告的人数偏多。……